懒虫的美篇

懒虫

上饶市玉山文苑学校校园文化系列： 1，饶韵文苑~学校概述 （校园文化系列之一） 作者：词梦 文苑钟灵，玉山毓秀，学海弄潮。看三清北矗，云霞焕彩；冰溪西绕，波浪腾蛟。桃李芬芳，芝兰馥郁，满架诗书气自高。晨光里，听弦歌激越，雏凤凌霄。 黉门大雅堪豪，引俊彦六千竞楚翘。秉知行合一，才追星斗；德馨双璧，志在渔樵。笔写春秋，胸怀家国，德润心苗雨露浇。登临处，正风华漫卷，玉宇琼瑶。 冰溪之滨，钟灵毓秀，武夷东脉，文脉绵长。有庠序曰文苑，立黉门于玉山。白墙青瓦，纳云天之浩气，朱檐黛脊，聚赣鄱之清光。春樱叠雪，秋桂摇金，四时之景异也；晨诵如钟，夜读似砥，弦歌之声盛焉。 飞甍之下，图书馆藏万卷缥缃，墨香浸染雕在窗；回廊之间，劝学榜镌千古箴言，警句犹闻金石响。杏坛授业，师者执经叩玄，解语如醍醐灌顶；兰室问道，学子负笈探赜，悟理若云月朗。辛稼轩豪气可追，鹅湖辩学遗风在；汪应辰格物犹继，冰溪传薪薪火长。 至若丹青泼墨，绢素生烟霞之色；焦尾调弦，宫商谱韶乐之章。演武场中，少年振臂若鹏举；观星台上，稚子凝眸探穹苍。更闻俎豆礼备，释菜尊师承在训；诗骚韵起，采风结社赋新章。 嗟乎！文苑之盛，非独广厦千楹，而在化雨春风。教泽润如三清雾，文光灿若信州月。他日看取，雏凤清声鸣九霄；且待来年，桃李芳菲天下。 2，高考：人生最公平的竞技场 （文苑校园文化系列之二） 作者：词梦 在求学的漫漫长路上，每一位学子都经历过寒窗苦读的岁月。那是一段充满汗水与希望，挫折与坚持的时光。 十年寒窗，朝暮苦读，岁月悠长。忆书桌灯畔，埋头书卷；校园径里，踱步思章。夏热蚊叮，冬寒手冻，心向高峰志未央。青春梦，在笔尖流淌，墨染书香。 难题何惧迷茫，勤探索，疑难渐解光。有师恩指引，同窗互助，双亲期望，自我图强。风雨兼程，星辰为伴，不负韶华意气昂。待明日，看金榜题名，名震乡邦。 在文苑学校上班的这些日子里，我常在两个运动场间徘徊，并若有所思地想到了运动场上的公平竞争与高考的关联点。 我喜欢看运动会，尤其爱看田径赛，看赛场上一声发令枪响后你争我夺的场面，因为这是公平竞争，在一个起跑线上的竞争。跑在前面的，夺得了奖牌，心安理得；跑在后面的，没有拿到奖品，心里服气。当然这是很残酷的事，赛场上人人都气喘吁吁，大汗淋漓，有的竞赛者甚至中途晕倒。但这都是最激励人的事，因为他给每个参赛者以公平竞争的机会。 由赛场我想到了高考，想到了这个给人人提供公平竞争机会的赛场。我就是这赛场中的一员。十年寒窗，我确实很苦很累，苦的累的我有时真的支撑不下去，想要中途退场，但我还是咬呀坚持下来，因为我懂得，作为普通老百姓的孩子，想要有点出息，只有参与这个赛场才有可能实现。 “考上大学不一定有前途，但考不上大学就一定没有大出息。”这是家长和老师不知说过多少遍的话。在我们小城，凡是有点出息的孩子都是通过这个赛场跑出去的，这就是现实。 恢复高考已有四十多年，也是我们国家发生翻天覆地变化的四十多年。这不仅提高了人们生活水平，社会也确实给人们提供了展示自我的机会。你可以从事各种行业，都可能有发达的机会。但真正能做到公平竞争的还是高考。因为你从政需要有背景，你经商需要有路子，否则你想挣大钱就只能走歪门邪道，去坑崩拐骗。但是高考不然。不管你是什么“代”，你考分不进录取线，就甭想挤进大学的校门。我们小城许多普通农民家的孩子就是通过这个“赛场”上了大学，而有许多官二代和官三代，不管他老子有什么本领，就是没有上大学的福气。 这些年，常听到有人对高考有非议，有的甚至对当年“推荐保送”上大学津津乐道。当年确实有不用考的，但需要推荐选拔，其结果是有权有势家的孩子被保送进了大学。有的连小学没毕业就被保送到清华，这样的学生能学出什么？能为国家做点什么？ 当然不可否认，高考这个指挥棒也存在许多弊端，但目前还没有其他什么好办法来取代高考选拔人才，特别是公平地选拔人才。没有高考，寒门子弟还哪有出头之日？所以我们可以不断地改进高考，但万万不可以废除高考。这就是一个普通家庭孩子的心声。 如今，同学们有幸参与这个公平的竞争。无论后果如何，都应坦然面对，因为它是公平的。 3，上饶市玉山文苑学校教育心力赋（文苑学校校园文化系列之三）作者：词梦 2025，3，9黉宇峥嵘玉岫，杏坛浩荡春风。德铸丹心若鼎，智融碧水如虹。修身岂惧霜冷，明礼常怀月融。格物穷参宇宙，以诗漫卷云空。健步翻飞燕影，豪歌激荡苍穹。墨韵能通秦汉，弦音可诉商宫。躬耕方晓禾苦，巧手自成器雄。稻菽犹藏至理，锤镰亦见深功。仁爱涓流成海，襟怀朗日悬弓。雪案频添鹤鬓，寒窗未改初衷。青蓝互琢圭璧，朱墨同参蚁虹。教案堆山映月，书声遏浪惊鸿。琼楼倚翠环碧，玉簟含香沁红。菽粟烹鲜有味，羹汤暖胃无穷。门列金戈铁马，道疏银箭青骢。警语时铭肺腑，危情自化萍踪。净几兰芬沁牖，明轩竹影摇栊。微处能观岱岳，寸心可纳溟洪。廿载滋兰润蕙，九州振铎鸣钟。但许鲲鹏击浪，何辞蜡炬消熔。心灯照彻星汉，化雨催开艳秾。沥血更研教案，传薪季守初衷。青衿解惑层雾，绛帐答疑缕虹。待到桃李栋日，满园春色苍穹。注：本赋依平水韵创作的六首六言而成的六排，共24句288字。重六暗示教育需兼顾六个维度（如德、智、体、美、劳、群），体现教育过程的六个阶段（需求分析与目标设定、课程设计与内容开发、教学实施与互动、学习评估与反馈、调整与改进、总结与反思），通过系统化设计实现全面育人，同时，也暗祝文苑学校能顺利的实施。288~则隐喻教育需以爱心为根基，凝聚师生的心力，方能推动个体与社会的双重发展。赋中“青蓝"喻师承、“圭璧"喻教研精诚、“蚁虹"化用“蚁穿九曲珠"典喻教学智慧、“菽粟"“羹汤"对应食宿、“金戈铁马"喻门禁森严，“净几明轩"含厕所卫生、“寸心纳溟洪"呼应安全细节、“研教、守初、解惑、答疑"则具体化描写展现了教育工作的细致与坚守。尾联以“桃李成栋"“满园春色"收束，暗喻教育成果如星河灿烂，有力升华了师者用心育人的崇高境界。 4，文苑学校考风赋 （沉着冷静，诚信自律）~~文苑学校校园文化系列之四文苑立庠序，育才以德先。考风昭日月，诚信贯坤乾。今值仲春之月，学海竞帆；临试场之严规，笔锋淬炼。观夫学子伏案，若松柏之静立；心若止水，似明镜之无尘。谨以此赋，铭考风之粹，扬自律之魂。沉着者，心定而神凝昔者庖丁解牛，以静制动；今者学子执卷，以静生慧。文苑考场，无喧哗之乱耳；白纸墨字，有经纬之分明。或遇难题，勿躁勿惶，当思骑行之喻；初学摇摇，久习则稳。昔有同窗，遇困而自省，凝神而静气，终得解题之钥。此乃“静水流深"之理，亦为考场制胜之道。盖学问之道，非一时之功；临场之态，须百炼之志。若急火煎心，则思绪纷飞；若泰然处之，则灵光自现。故曰：沉着者，智之始也。冷静者，明辨而慎思试场如弈局，落子须无悔；答卷若织锦，经纬必分明。文苑学子，不以难易生喜忧，唯以真知论短长。尝闻一例：某生逢竞赛，题艰而时迫，邻座疾书，己卷尚空。然其拒窥旁侧，宁守拙诚，终以独思破局，虽分逊而心坦。此诚“冷静自持"之范，亦显“慎独"之德。昔孔明空城抚琴，以静制敌；今学子考场运笔，以诚克艰。故曰：冷静者，勇之基也。诚信者，立身之根本金石可镂，诚信难移。文苑立训，以诚为训；考场悬规，以信为规。观夫历代贤哲，商鞅立木而秦强，季布一诺而楚重。今有学子，见同侪欲弊，慨然劝曰：“欺人如欺己，虚分岂荣身？"遂携手共勉，以真才相较。此诚“德润身"之验，亦见“义胜欲"之刚。若为分数故，弃诚如敝履，则虽得高分，实失根本。故师长诫曰：“污点易染而难涤，诚信易碎而难复。"学子当以白璧之身，守皓月之志。自律者，成器之天梯绳锯木断，水滴石穿。文苑学风，自律为纲；试场纪律，自省为常。昔有苏秦刺股，孙敬悬梁，皆以律己而成器。今观学子，晨起诵书于林荫，夜阑温卷于灯下，虽无监考之目，自有慎独之心。及至试日，笔落如风，卷展如画，皆因平日之功，非侥幸可致。故曰：自律者，如琢玉之刀，去瑕存精；似引航之舵，破浪行稳。文苑之风，清如涧水；考场之纪，肃若秋霜。吾辈学子，当以沉着为舟，冷静为楫，诚信为帆，自律为锚。如此，则学问可精进，德行可昭彰。愿共守此誓：笔底波澜皆真意，卷中经纬尽诚心！ 5，文苑学校校训赋（尚德尚智，求真求美）~~文苑校园文化系列之五 词梦 巍巍文苑，黉门毓秀；灼灼其训，德智兼修。仰观庠序，秉“尚德尚智，求真求美"之圭皋；俯察群生，承古今圣贤之遗风。斯地也，以德润心，以智启慧，以真立骨，以美塑魂。 尚德者，立身之本也。观夫文苑学子，行止谦和，孔敬师长。德如春风，化雨润物；德如松竹，劲节凌霄。校训碑旁，古樟木怀瑾握瑜，昭示“做更好的自己"之志。师长诲人以善，同窗砥砺以诚，此德之华光，耀于黉宇矣！尚智者，求知之途也。文苑之智，非惟书山题海，更重思辨创新。昔者马克·吐温以真言慰乞者，智在至诚；今者学子触屏研习，博览群书。晨读琅琅，午阅孜孜，书柜充栋，智慧如川。质疑善思，合作探究，智非浮华，乃求真之刃，亦文苑之髓也。求真者，天道之极，学问之核。文苑求真，非止格物，更在诚意。课堂之上，师者剖玄析微，如烛照幽；学子探赜索隐，若鹰击长空。昔有学子言：“真知如光，刺破蒙昧"；今见操场硅胶铺就，防跌护伤，务实之举，皆求真之践。嗟乎！真理在躬行，校训在笃行。冰水汤汤，淘尽浮华；三清巍巍，铸就刚毅。 求美者，雅正之音，性灵之归。文苑求美，非徒形貌，贵在神韵。昔有校舍翻新，学子汗洒净几明窗，以劳为美；今闻每天消息，拾金不昧，以善为美。至若翠竹猗猗，书声琅琅，晨昏交替间，皆成画境。美之极者，乃德智真之共辉。校训石上“琢玉"，非独励志，更蕴大美一一一修身如琢玉，求知若采微，此心向美，万物皆诗。 巍哉文苑！六风并立，德智为纲，真美为纬。学子于此，德以正心，智以明道，真以破惑，美以养魂。他日若成栋梁，必是胸有丘壑，行有圭臬。赋成掷笔，但见塔云舒卷，冰水长流，而文苑之风，山高水长。 6，文苑学校校风赋（志存高远，追求卓越）~~文苑学校校园文化系列之六 词梦 饶信文苑，赣东明珠；薪火相传，文脉绵长。立杏坛以树德，承古训而开新。校风昭昭，曰“志存高远，追求卓越"，此八字如北辰耀空，引群星共赴；似江河奔涌，汇少年宏志。 志存高远者，鲲鹏之志也。 昔者屈子问天，太白揽月，皆以胸怀寰宇而名垂青史。今文苑学子，亦以鸿鹄之志为帆。校训有言：“尚德尚智，求真求美"。立一等品格，求一等学识，乃教人俯仰天地，心系家国。昔张载“为天地立心"，范仲淹“先忧后乐"，皆志之所向也。文苑承此精神，育学子以“厚德博学"为基，以“自主创新"为翼。晨读琅琅，夜思寂寂，少年之志，不囿方寸书斋，而寄山河万里。观其课堂，师者授业，非止传道解惑，更启心智。引思辨，如春风化雨，润心无声。 追求卓越者，砥砺之行也。 卓越非天成，乃淬炼之功。文苑立校，以“创新为魂"，融“管理之变”于日常。师者勤研，如琢如磨，以踏实严谨为教风，以乐教精研为准则；学子笃学，如切如磋，以静思乐学为径，以自主合作为舟。文苑师者以春蚕蜡炬之心，育桃李成林。学子秉烛夜读，题海求索，自平庸至卓越，非一日之功，乃日夜之积。校中阅览亭、智慧廊，皆其求索之见证；竞赛寺魁，文章斐然，皆其锋芒之初露。 高远与卓越，相生而相成。 志若无卓越之行，则如浮云蔽日；行若无高远之志，则似蜉蝣寄世。文苑深谙此道，故校风以“志"为根以“行"为叶。昔陶行知言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人"。文苑育人，亦重真善美情之涵养，塑人格以立世，砺锋芒以济时。校园之内，民主和谐之风蔚然，师生共议，教学相长；校园之外，学子心怀天下，或投身科创，或扎根乡土，皆以卓越之姿，践高远之志。 嗟乎！ 文苑之精神，如大鹏乘风，扶摇直上；若江河入海，浩荡无疆。今日少年，志在寰宇，行于毫末；他年栋梁，必以卓越之才，筑家国之梦。愿此校风，永为航标，照前路之迢迢，引星火之煌煌！ 7，上饶市玉山文苑学校教风赋（以“爱生敬业，博学善导"为魂） ~~文苑学校校园文化系列之七 博学文苑，教泽绵长。承先贤之遗风，启后学之明光。师者如烛，照学子之迷途；师德若泉，润桃李之芬芳。爱生为本，敬业为纲，博学成器，善导为方。兹以教风为魂，铸就师道之华章。 爱生之道，情系杏坛 师者之道，首在爱生。文苑之师，以心为舟，渡学子于学海；以爱为炬，暖寒窗之孤影。晨昏不辍，伏案而批阅；风雨无阻，执卷以叮咛。昔陶公言“捧心而来，不带寸草"，今文苑师者，以诚相待，以情相倾。或抚稚子之肩，勉其勤学；或拭垂髫之泪，慰其彷徨。师爱如春风化雨，润物无声；如北斗指路，暗夜生光。 敬业惟勤，躬耕不倦 为师之责，贵在敬业。文苑之师，夙兴夜寐，以校为家；焚膏继晷，以教为命。三尺讲台，写尽春秋；一支粉笔，绘就星辰。教研如琢玉，切磋琢磨；传道若织锦，经纬分明。或携新秀以共进，或引经典以创新。师者之勤，见于晨光未启之备课，见于星月高悬之耕耘。更有“三心"立本一一爱心、耐心、责任心"；“三勤"为范一一勤察、勤导、勤思，以精诚铸魂，以笃行立身。 博学为基，厚积薄发 师者之智，源于博学。文苑之师，穷经以探奥，博览以通幽。书山跋涉，采百家之英华；学海遨游，纳万象之菁华。教研组内，论道求真；课堂上，引经据典。融古今之智慧，贯中西之文明。师者如竹，虚怀若谷，常思己之不足；如海纳川，兼容并蓄，广采众家之长。更以“砺志"为训，志存高远，以学问铸魂，以才识育人。 善导为法，启智化心 师者之艺，成于善导。文苑之师，因材施教，循之善诱。或设疑以激思，或举一而反三。化繁为简，点石成金；深入浅出，拨云见日。课堂之上，妙语连珠，引学习遨游学海；课业之余，谆谆教诲，助雏鹰展翅青云。更重“民主"之风，师生共议，教学相长；“和谐"之境，情理交融，德智并彰。师者善导，非独授业，更在传道解惑，塑人格之完美。 教风化雨，桃李成林 嗟乎！文苑教风，以爱为根，以勤为脉，以学为骨，以导为魂。师者于此，铸就师魂；学子于此，明德修身。今日之文苑，书声琅琅，学风蔚然；师道煌煌，教泽泱泱。他日桃李天下，必以文苑为荣；杏坛星火，必因教风而永耀乾坤！ 8，上饶市玉山文苑学校学风赋（尊师勤学，善思求新）~~文苑学校校园文化系列之八 词梦 天地生文脉，黉门毓秀灵。文苑学府，承千年教化之德，开一邑文华之象。其风如松柏卓然，其训若星河璀璨。今以“尊师勤学，善思求新"为骨，铸此赋章，歌其大美。 尊师者，立校之本也。观夫文苑师生，授业者如春蚕吐丝，秉烛批卷至深宵；求学者似雏燕衔泥，执经问义于廊下。昔有师长抱恙仍立讲台，声哑而不辍；今见弟子晨昏问安，折腰而执礼。此间情义，非止传道解惑，更见薪火相传之诚。 勤学者，修身之经也。校舍间书声琅琅，如清泉击石；廊柱旁身影孜孜，似松竹傲霜。见学子焚膏继晷，夜探星斗以穷理，纵寒暑更迭亦笔耕未休。此等气象，恰应“书案山前闻铎音，凤凰山下起弦歌"之境，勤勉之风蔚然成林。 善思者，问道之钥也。学堂内悬“学贵有疑"之训，师者常设辩诘之题。或于实验室格物致知，试管中窥见乾坤；或在文史馆稽古探微，竹筒里对话先贤。昔有提倡“思辨相长"，今承真髓，创小组研学之制，立课题探究之法。观其课堂，如春潮涌动；时而凝神静思，眉峰聚山川之象；倏尔击节顿悟，笑语破迷雾之围。 求新者，致远之帆也。双休之新政，乃天地之闲暇，身心之归栖。或邀友踏青，共赏春华；或携卷独坐，静听蛰声。东津桥畔，观老者凌波而钓，得松弛之真谛；公园坪中，效稚子嬉戏无忧，悟天真之本色。亦有阖家共聚，烹茶论道，其乐融融，此双休之妙也。 然，学风与双休，非相悖也，实相成也。昔司马光曰：“才者，德之资也；德者，才之帅也"。学以修身，休以养德，若以双休之暇，温故知新，则张驰相济；若以勤学之志，贯休沐之乐，则德业双修。譬如江海，潮汐有律，方成浩瀚；亦如草木，荣枯有时，乃得长青。今之世，或囿于内卷，或耽于逸乐，皆失中道。唯以学风为骨，双休为翼，方可行稳致远。 嗟乎！六维既张，黉门永昌。尊师铸魂，勤学筑基，善思成翼，求新破局。文苑之风，恰似学苑路上凤凰展翅，又如金沙溪畔桃李争芳。愿此学风，如大江奔涌，泽被后世；似北斗悬天，永指征途。 9.上饶市玉山文苑学校会风赋 （遵纪守序，聚精会神）——文苑学校校园文化系列之九 词梦 文苑学堂，会风清朗。遵纪守序，聚神以彰。观夫群贤毕至，少长咸集；行止有度，谈吐无妄。若夫朝会之时，队列如松柏之挺拔；讲堂之际，目光若星汉之辉光。此间学子，循礼法而不逾矩，守规章而自铿锵。校训昭昭，“德智、真美”悬于门楣，会仪凛凛，肃穆之气盈于明堂。 至若集会之始，钟鸣三响，千人屏息。步履轻移，不闻喧嚷；衣冠整肃，未染尘霜。师长立于阶前，学子端坐席上。如春蚕食叶之静谧，似秋雁列阵之成行。遵时守约，践“规范作文"之要义；慎独克己，承“纪律委员"之担当。纵有清风穿廊而过，难扰专注之心；偶见飞鸟掠檐而鸣，岂乱凝神之相？ 其聚精会神者，更显气象。或执笔疾书，墨香萦绕指尖；或侧耳聆听，箴言锈刻心房。目随师长而动，心共典籍淌徉。如蜂采百花而成蜜，似水汇涓涓以成洋。昔有鲁迅刻“早"字以自警，今见文苑立“德"训以智强。会场之内，但闻书页翻飞若蝶舞；讲堂之外，惟见思辨交锋以剑芒。 嗟乎！此等会风，非一日之功。赖师长以身垂范，学子以行承芳。规章非朿人之锁链，实为自由之翼展；纪律非桎梏之樊笼，恰是精进之舟航。观夫散会之际，人潮有序如溪归海；回望经行之处，片纸未遗若雪霁冈。此诚“守纪律成大业"之真谛，亦乃“规范铸就品格"之典章。 赞曰：文苑之风，贵在持恒。守序遵纪，聚气凝神。会通百家之智，堂聚九畹之芬。今日规矩于心田深耕，明朝栋梁于华夏纵横。巍巍乎若三清之屹立，汤汤乎如冰溪之奔腾。愿此会风长存，共谱教育之华章！ 10. 文苑学校“一训五风”赋后感 ——文苑建校廿一载记上饶市玉山文苑学校校园文化系列之十 词梦 时维仲春，岁在乙巳。文苑黉门，廿一载矣。观其黉宇巍巍，桃李成蹊；闻其书声琅琅，弦歌不辍。今以赋记之，感其德教，颂其风华，亦期来日之辉光。 立训为本，铸魂育人 文苑立训，曰“尚德尚智，求真求美”。德为根，智为叶，真为脉，美为华。昔者陶行知言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”文苑承此道，以德润心，以智启思。教师躬行“爱生敬业，博学善导”，如春风化雨，润物无声；学子恪守“尊师勤学，善思求新”，若雏鹰振翅，志在云霄。廿一载间，师生共践校训，德智并重，真美相融，遂成一方教化之沃土。 校风曰“志存高远，追求卓越。"文苑学校，师生不以小成自矜，常以鸿鹄自勉。课堂之上，师者授业如琢玉，务本求真；学子求知若渴，博观约取。校园内外，学术论坛激荡思想，科创实践锤炼匠心。廿一载砥砺，文苑之名，卓然于众，皆因志在高远，行在精微。 五风并进，气象万千 教风之醇，在“爱生敬业，博学善导”。师者如是所言：尚德博学，求实创新，以厚德载物，以博学启智。文苑教师，或秉烛夜读以增其能，或躬身垂范以正其行。昔朱自清于杭师大倡“潜心读书，践实向学”，文苑师者亦如是：善导者，不囿于陈规，常以情境启思，以对话明理，使课堂成智慧碰撞之场，亦为心灵交融之地。 学风之盛，在“尊师勤学，善思求新”。学子晨诵暮省，尊师如敬长；切磋琢磨，勤学以明道。秉持快乐学习，健康成长，文苑学子常以思辨为乐，以创新为荣。科创赛中屡拔头筹，艺文台上尽屠风华，皆因善思者不泥古，求新者敢为先。 至若考风之肃、会风之严，更显文苑精神。考场上“沉着冷静，诚信自律"，会场内“遵纪守序，聚精会神"。此二风者，虽细微处见其章，然恰如明理，规矩既立，方圆自成。 廿载功成，再启新程 廿一载春秋，文苑以文化人，以德树人，桃李遍植九州。毕业业中，有学者深耕学术，有匠人精益求精，有师者传道授业，有公仆为民请命。此皆校训“尚德尚智"之果，亦校风“追求卓越"之功。 然教育之道，未有穷期。昔杭师大校长尚永丰勉学子“奋发有为，超越自我"，文苑亦当时时自新。未来之期，当承廿载底蕴，更拓新途： 一曰深化求真之道。应以“融和致美"为归，文苑可融通文理，贯通古今，使学术更臻精微。 二曰广育创新文才。效《大学》之言“苟日新，日日新"，建科创平台，育跨界思维，助学子成时代破局者。 三曰厚植人文基。承“尚德"之训，扬中华美德，使学子胸有家国，行有担当。 四曰拥抱时代之变。借数字技术革新教育，以开放胸怀融汇寰球，令文苑精神历久弥新。 风起文苑，未来可期 廿一载风雨兼程，文苑以训为纲，以风为帆，终成今日气象。然教育者，百年之计也；树人者，千秋之功也。愿文苑师生，赓续初心，守正创新。待至而立之年，再赋新篇，必见“桃李不言，下自成蹊"之盛景！ 赋毕，感而记之。 11. 文耀星辰·文苑文圣广场赋——文苑学校校园文化系列之十一 词梦 文耀星辰，气贯千秋；文苑圣境，德昭万代。斯地者，乃文脉之渊薮，教化之枢机，名曰“文苑文圣广场”。其势若北斗垂光，其韵似兰亭流觞，融古训今风于一体，汇文华武魄于一城。今以笔为橡，赋其盛景，颂其精魂。 一、仰圣像而思贤，沐儒风以明德 广场中央，巍然矗立孔子圣像。其像高三丈，细雕精琢，眉目含慈，衣袂生风。远望若泰山之松，凌云而立；近观似春阳之煦，温润可亲。白发如霜，映“不知何处得秋霜"之寂寥；双目微阖，藏“诲人不倦"之深意。像周环以花坛，四季芳菲不绝；春兰秋桂，夏茶冬梅，簇拥圣哲如众星拱月。时有学子肃立其前，默诵《论语》，或执卷问礼，或俯首思齐。圣像之下，文气氤氲，恍闻弦歌之声，如见杏坛之景。二、览雕墙而溯古，秉烛照以开新 北面巨壁，镌“先生之风，山高水长"与“教育之光，烛照未来"二训。其字如虬龙盘石，铁画银钩，融篆隶之古朴，兼行风之飘逸。山高水长者，喻孔孟之道绵延不绝，犹江河行地、日月经天；烛照未来者，言教育之炬穿透时空，启蒙昧而育英才。壁下盆涛阵阵，若和《雅》《颂》遗音，壁上衙署议略，似述冰溪旧事。每逢晨昏，霞光映壁，金辉流转，古训如活，今风似跃，观者无不肃然，思接千载，神驰八极。三、游文博以骋怀，品翰墨而养心 广场西隅，文博苑静立。建筑飞檐斗拱，钢篱朱栏，内悬历代玉山名士墨宝，兼藏师生丹青佳作。入苑则见，楷书如君子端方，行草似侠客纵逸；工笔花鸟纤亳毕现，写意山水烟云满纸。昔有子谷柳氏，悬梁刺股，终成一派；今览学子佳作，笔走龙蛇，气吞河岳。更有墙壁陈列其间，载《诗》《书》之奥义，录《礼》《易》之玄机。此处非独藏珍纳宝，实为心性陶钧之所——展卷如对先贤，落笔即生风云。四、聚万人而振铎，骋健体以弘文 东北旷地，辟多媒体运动场。其场可纳万众，地铺硅胶，顶覆穹幕，声光交织如星河倒泻。白日里，少年蹴鞠竞逐，矫若惊鸿；夜幕下，群贤集会演讲，声震九霄。昔天安门庆奥运，万人同心；今此地演盛典，千禧共志。科技与人文并重：全息投影重现孔子周游列国，虚拟现实演绎春秋礼乐；运动与文教兼修：健儿挥汗如雨，书声穿云裂石。此地非独强筋骨，更铸魂灵——动中寓静，武中涵文，诚为“六艺"精神之现世化身。结语：文脉永续，星辰不坠 嗟乎！文圣广场者，非砖石土木之构，乃华夏精魂所系。其像铭圣德，其壁传薪火，其苑育才俊，其场振雄风。昔孔子惶惶如丧家之犬，然其道不孤，今化育万方；古玉山弹丸之地，竟俊采星驰，今更文光射斗。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，唯文教可通古今、贯天人。愿此广场永耀星辰，照破山河万朵；更期来者踵武前贤，再续煌煌春秋！ 12. 文汇华宇—文苑文博苑树人颂——上饶市玉山文苑学校校园文化系列之十二 词梦 玉嶂凝云，冰溪漱月，天地清嘉。看松筠掩径，书声入岫；烟霞泼墨，笔意生花。应辰墨润，逵公铁画，赵蕃文章自一家、更留得，有子谷竹影，驷院寒葩。 千年文脉堪嗟，叹此苑今朝聚物华。念梅涧新词，曾惊海宇；象山旧谱，犹动星槎。郑骧遗风，洪嘉逸韵，奕世风流映紫霞。待来日，唤九霄鸾鹤，共赋春纱。 仰观玉宇，俯察坤舆；文脉绵延，德泽沼苏。玉山故郡，文博新闾；纳百川而汇典，集众妙以成书。树人育贤，承先哲之薪火；镂金刻玉，启后昆之瑾瑜。是以鸿儒踵武，俊采星驰；千秋文脉，尽萃于斯。 观夫汪氏双璧，辉映穹苍。应辰振铎，文魁南宋之章；忠言逆耳，气贯紫微之廊。汪逵挥毫，墨染云台之上；铁画银钩，韵流阆苑之芳。赵蕃吟哦，诗承山谷遗响；竹友清辞，韵饶冰水悠长。王奕操觚，笔挟风雷激荡；玉斗斟霞，气吞吴楚苍茫。 至若子谷丹青，写尽河山锦绣；梅魂鹤影，韵流尺素千秋。家驷悬壶，仁心普济九州；杏林春暖，妙手解民殷忧。郑骧靖边，铁马秋风戍楼；廉泉让水，清风两袖无求。洪公著史，鸿篇钜制传统；典坟探赜，文光直射斗牛。 嗟乎！文博之苑，实乃育化之津梁，藏典籍以继绝学，汇瑰宝而耀天罡。昔贤遗泽，若甘霖之润物；后学承训，如鲲鹏之图南。立雪程门，慕先哲之高义；闻鸡夜读，效古人之自强。观千剑而识器，操万曲以晓声；继往圣之绝学，开万世之太平。 今撰斯赋，以彰其德。文脉浩浩，如冰水之不息；贤才济济，似三清之巍峨。愿斯苑之驻，薪火相传；期来者景从，再续华篇！