<p class="ql-block"> 为了加强园内教师之间的交流和学习，取长补短，共同进步。在开学第二周我们园区进行了教师公开课观摩活动，并且第一次以直播的形式面对我们的家长甚至更多的人。</p> <p class="ql-block">我本次选取的科目是语言《我喜欢一个地方》，让孩子在诗歌中去感受大自然的优美、和谐。让孩子理解诗歌，学习排比句式的用法，并且可以根据诗歌句式进行仿编创编新诗歌。</p> <p class="ql-block">首先我以一首节奏鲜明欢快的音乐开启了我的课堂教学活动，孩子们积极互动，使课堂气氛变得活跃起来</p> <p class="ql-block">接着出示图片请幼儿仔细观察，通过提问引导幼儿理解诗歌内容，孩子们也是积极参与，举手回答，课堂气氛非常轻松</p> <p class="ql-block">在轻松愉快的气氛中，我有感情地完整的朗诵诗歌，请幼儿欣赏，并提问:你听了这首诗歌有什么样的感觉？最喜欢哪一句呢？为什么？请幼儿想一想自己应该用什么样的语气来朗读这首诗歌呢？</p><p class="ql-block"> 在提出一系列问题并请幼儿回答后，我带着孩子分句朗读诗歌，让幼儿去体会诗歌中的优美意境。</p> <p class="ql-block">经过多次朗读，我慢慢引导幼儿去发现诗歌中排比句的特点。</p><p class="ql-block"> 例:诗歌是怎样表述“我喜欢的地方”的事物的？用到了哪些相同的词和短句？</p><p class="ql-block"> 一点一点的引导孩子，最后总结“有……有……有……”这样的句式就是排比句</p> <p class="ql-block">在孩子们了解了排比句后，再次带领幼儿分别以齐读、分组等多种形式朗读诗歌，体会诗歌中的排比句式</p> 游戏“猜猜这是哪” <p class="ql-block"> 我创编了一首诗歌:我喜欢一个地方，那个地方，有有趣的滑梯，有好玩的攀爬架，有好吃的饭菜，我喜欢那个地方。然后请幼儿来猜一猜这是什么地方。</p><p class="ql-block"> 然后鼓励幼儿用诗歌中的“我喜欢一个地方，那个地方，有……，有……，有……”的排比句式描述一个场地，引导幼儿用图文结合的方式表现自己喜欢的地方，完整地仿编诗歌。</p><p class="ql-block"> 最后请每个人把自己喜欢的地方画出来带回家，然后请大朋友帮忙记录整理孩子的语言，接下来我们一起来欣赏孩子们的作品吧！</p> <p class="ql-block">教学反思:这节课的重难点在于让孩子学习并理解什么是排比句和创编诗歌”，整节课来说，孩子们的课堂氛围还是很好的，也积极参与互动回答问题，包括创编诗歌，孩子们的兴趣都很大，目标基本达成。不足之处是在又一次请幼儿欣赏诗歌的时候如果播放的是动画音频的话效果会更好，可以让幼儿更直观的理解诗歌所描述的内容，第二个不足是在后面引导孩子图文结合用诗歌中的句式描述一个场地时，我忘记了出示图片，导致部分孩子创编的内容与第一张图片内容有太多相似之处，未能充分发挥自己的想象力创编出更多优秀的作品。</p> <p class="ql-block"> 在学习交流中成长，在思维碰撞中提升，每一次听评课都是对我教学能力的提升，让我在以后的教学活动里语言更加生动活泼，简洁流畅，更加富有启发性和感染力，让孩子们更加喜爱幼儿园。</p>