你好，腊梅

陈

好香呀，好香呀！

黄色的小花是什么呢？

让我们一起来看看吧！

《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园应当将环境作为重要的环境资源，支持幼儿自主选择和主动学习，激发幼儿学习的兴趣与探究的愿望。孩子们敏锐地从这一朵朵“迟到的”腊梅花中接收到春天的邀请，老师基于孩子的兴趣，充分利用园所现有的环境资源，发掘腊梅背后的教育价值，与幼儿一起识腊梅、探腊梅、留腊梅。

一、识腊梅

1.闻香识花

孩子们七嘴八舌讨论着，每个小朋友都在闻着花，边闻边仔细的观察着腊梅花。

徐铭妤:“老师，这是什么味道？好香的味道啊！”

佑泽:“是这个黄色的小花很香！”

浩瑞：“这个上面挂着牌子，是腊梅花。”

诺诺:“我们一起来观察一下腊梅花。”

……

2.腊梅花为什么叫腊梅？

师:“为什么它叫腊梅花而不叫别的花？”（引发幼儿思考）

浩瑞:“因为不怕冷，和梅花一样不怕冷，所以叫腊梅。”

师:“因为腊梅通常在农历腊月前后开放，此时正值寒冬，在古代，农历十二月被称为“腊月”，腊梅在腊月绽放，与“腊”月的文化背景相联系，所以被叫做腊梅。还有腊梅还有蜡梅的写法，这是因为它的花瓣质感像蜡，有光泽，所以也被称为蜡梅。

3.调查腊梅

　　随着问题的越来越多，孩子们的探究欲望高涨，我们一起调查一下吧！

通过查阅资料，孩子们发现腊梅花有红色、白色、香槟色、橙色、黄色、蓝色，原来腊梅花有那么多的品种啊！孩子们对腊梅花更感兴趣了。

通过图片、调查表、视频，幼儿认识了发出香香味道的腊梅花，知道腊梅花的生长秘密、腊梅花的用途，了解到腊梅花不是真正的梅花，它的香气很浓郁、黄色蜡质花瓣，先开花再长叶，全身都有药用价值，可以泡茶、插花、入药、做香水等。

教师反思:幼儿善于发现周围生活中的新奇事物，由对花香的好奇引发了交流思考。教师及时把握幼儿兴趣点，进行观察、探究、查阅、科普，推动了幼儿自主观察了解腊梅花的活动进行，丰富幼儿对大自然植物的认知经验。

二、探腊梅

再次细探腊梅，孩子们变成了十万个为什么？孩子们仔细观察腊梅，变成了小小探索家。

1.为什么腊梅有花无叶？

腊梅的叶子春天发芽长叶，随着秋天的到来，叶子逐渐变黄，冬天叶子掉落，保证有养分，腊梅花能在冬天开放。

2.为什么腊梅花很香呢？

腊梅花盛开在冬天，冬天非常寒冷，很多昆虫都已经冬眠了，腊梅花在冬天也想授粉，就要散发出很浓烈的香气吸引昆虫的到来！

3.为什么腊梅花长在一起？

因为冬天很冷，腊梅花也想我们人一样，想要抱团取暖，所以腊梅花长在一起。

4.腊梅花有种子吗？

腊梅花有种子。腊梅的种子呈栗褐色，生于果实内部。通常在每年7-8月，腊梅的果实成熟后，可从中取出种子。不过，腊梅种子繁殖的生长速度较慢，且后代可能会出现性状分离，长大变不成腊梅，所以一般不用种子进行种植。

5.腊梅和春梅的对比

到了三楼平台小朋友开始观察腊梅和春梅的不同，小朋友们先看花的颜色。

老师问：“腊梅是什么颜色的呀？”

铭妤回答：“黄色的！”

老师又问：“春梅呢？”

浩瑞说：“红色的！”

我让小朋友们摸摸花瓣，看看花的形状。诺诺说:腊梅的花瓣长长的；沐礼说:春梅的花瓣圆圆的。然后我又带着小朋友们数花瓣。腊梅有15片花瓣左右，春梅有18片花瓣左右。 也引来了别的小朋友来数腊梅和春梅的不同。小朋友们发现，腊梅和春梅虽然都有梅，但它们有很多不一样的地方。但是他们更加喜欢腊梅，因为腊梅很香吸引了小朋友，春梅吸引了蜜蜂来采蜜。

孩子们记录腊梅和春梅的不同。

幼儿习得:腊梅花在冬天开花，叶子在开花前掉光；腊梅花的香味是为了吸引昆虫；腊梅花长在一起可以互相保护；腊梅花会结出果子。在观察能力上孩子们学会了仔细观察植物的外形、颜色、香味等特点。同时孩子们对腊梅花的生长特点产生了浓厚的兴趣，愿意主动提出问题并寻找答案。孩子们能够用简单的语言描述腊梅花的特点，并分享自己的发现。

教师反思:本次活动通过观察和探索腊梅花、春梅，激发了幼儿的好奇心和探究欲望。活动内容贴近幼儿的生活经验，易于理解。孩子们对腊梅花的香味和外形表现出极大的兴趣，但在观察果子和比较腊梅与春梅时，部分幼儿的注意力容易分散，需要教师更多的引导。活动中孩子们不仅了解了腊梅花的特点，还培养了观察和探究的能力。教师在活动中注重引导幼儿发现问题、解决问题，体现了以幼儿为主体的教育理念。

三、留腊梅

1.摘腊梅

好好：“腊梅花好香啊，我们摘的手上都是香味。”

恩希：“开的很黄的腊梅才可以摘。”

我们合力将花搬到了教室里，一起采摘，太开心啦！

摘下朵朵腊梅花，放到太阳底下晒一晒。

2.插腊梅

　　孩子正小心翼翼地修剪着，尽情发挥自己的想象，拼搭、造型、层次，每一个步骤，每一道工序都尽情投入！

小小巧手施魔法，一瓶灿烂缤纷、别致动人的插花作品“新鲜出炉”了。

3.煮腊梅花茶

孩子们提议用腊梅花煮茶，用身边最简单的材料，留下腊梅的“香”和“美”，收获生活相关的经验。

4.吹画点染

滴上墨水，用力吹，吹出腊梅花的树枝啦~

整个过程孩子们仔细观察、专注投入。线条在笔下延伸，水墨在纸上晕染，颜料在铺呈，孩子们眼中最美的腊梅花诞生了。

幼儿习得:在儿童视角里，幼儿园的一草一木，都是极好的课程资源。“你好，腊梅”生成活动中，孩子们主动去探索、去发现腊梅花的用途。在画一画、看一看、尝一尝、试一试等活动中，不仅有了从意识上的体验到操作上的体验转变，还发展探究合作能力、观察能力，以后我们还会继续探秘腊梅花的生长变化，在春天里继续一起了解它的树叶发芽、长大。

教师反思:在对腊梅花的探究中，通过观察、交流、采摘、品尝及美工制作等活动，孩子们切身体会到每一个活动的乐趣，感知了腊梅花的作用。在以腊梅为主题的各项区域游戏活动中，又将意识上的体验转换为实际中的操作，真正体验到了探究的快乐。