<p class="ql-block"><b style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:22px;">百字小练笔D1周 以春天为序培养写</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;">春天的风轻轻卷过时光，春天的花想开那朵就开那朵。</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);">一单元的学习结束啦！</span><span style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:18px;">这单元围绕“春天”编排了四篇课文，表现了春天的美景和人们的活动，尽显春天的美好。</span><span style="color:rgb(25, 25, 25);">是春天，是开始，开展百字小练笔，挑战新的学习旅程。</span></p> 你若盛开蜜蜂🐝自来 <p class="ql-block">校园墙角花（话搭子闺蜜👭友情分享）</p> <p class="ql-block"> 《找春天》是一篇语言优美，充满儿童情趣的散文。课后第三题为选做题:仿照课文第4~7自然段或第8自然段说一说。课文中第4～7段句式相同，<span style="font-size:18px;">是很好的防说防写素材，</span>丰富的想象描绘出了春天的美好。文中运用了比喻和拟人的修辞手法，分别将小草、野花、嫩芽、解冻的小溪比作眉毛、眼睛、音符和琴声。第8自然段，作者运用排比的句式，从看、听、闻、触四个感官方面描述了春天的美好。二年级的孩子口头表达优于写作表达，为了降低写的难度，不局限于同一种句式，我利用仿说支架以填空式，让孩子们充分发挥想象，说出关于春天的事物、图中的景物以及描写春天的词语。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 开学发现孩子们的常规有所懈怠，书包🎒抽屉较乱，有意为之，百字小练笔与劳动实践碰撞。 情景再现: 邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。 这句话运用“挑选”“移入”“挥”“填”四个动词将邓爷爷植树的整个过程写得细致生动，给人强烈的画面感。要求：用上连串动词，也可用上表时间先后的关联词“先……接着……然后……再……最后……”进行描写。</p> <p class="ql-block">《美好的礼物》课后第三题，课文中美好的礼物🈯️什么？生活中还有什么也是美好的礼物。课文里 “美好的礼物” 是花籽，它让小路变得绚丽多彩，让动物们的生活充满欢乐。虽然在生活中，美好的礼物无处不在。<span style="font-size:18px;">需要找准生活中美好的礼物是什么。对于多数孩子较难，我在课堂上对“美好的礼物”进行挖掘降低作答难度，结合课文引导学生理解美好的礼物是能带给人快乐的。</span>可能是遇见意想不到的惊喜，是收到心心念念的礼物，家人无微不至的关怀和陪伴，也可能是收获一个拥抱、一句祝福、一声鼓励、一个微笑……</p> 何捷老师讲堂 <p class="ql-block">听课笔记📝（三）关键的头三个月怎么度过？ <span style="color:rgb(237, 35, 8);">如果能坚持写三个月，那么有可能就养成了终生写作的习惯。</span>头三个月是百字作文最关键的时间，也是小朋友必须经历的“暗黑时刻”。这头三个月怎么过？法宝一：坚持天天写，再短也可以。比如《金鱼日记》绘本里，金鱼每天就写一句话。第一天写“我在鱼缸里游来游去”，第2天写“我还在鱼缸里游来游去”，第3天写“我依然在鱼缸里游来游去”。小朋友拿着绘本问老师：“我这么写可以吗？”你必须很肯定地告诉他，可以。法宝二：及时反馈。<span style="color:rgb(237, 35, 8);">如果是家庭写百字，那父母亲每日就以百字为例，和孩子聊天。</span>每日反馈越及时，给孩子输送的力量越强大。</p><p class="ql-block">法宝三：多鼓励。就像著名特级教师于永正老师曾经说的那样，多给孩子戴几顶高帽子。这高帽子不常戴，但在头三个月给他戴一戴，效果出奇得好。</p> 心得感悟 <p class="ql-block">教育就是，把自己变成孩子；教育就是，给孩子多一点耐心。“百字作文 ”是一个过程 :从简到繁的过程 ，从生到熟的过程 ，从怕到爱的过程 。<span style="font-size:18px;">面对生活、拥抱生活 、记录生活 、热爱生活。</span></p>