<p class="ql-block"> 春之美，在于厚积与薄发；教之美，在于钻研与提升。习作教学一直都是语文教学的重点和难点。为了有效提升语文学科习作教学质量，探索更有效的习作教学策略，促进学生写作能力的提升和写作兴趣的培养，陈化店镇王岳小学开展了“如何培养学生写作兴趣”集体教研活动。</p> <p class="ql-block"> 低年级教师认为：培养学生的观察力与想象力是习作教学的基础，教师应引导学生从生活中汲取灵感，通过阅读与实践积累素材，同时，注重写作技巧的传授，例如如何构建文章结构、运用修辞手法等，帮助学生提升写作能力。</p> <p class="ql-block"> 高年级教师观点：在教学设计中，教师需精心搭建梯度化的训练阶梯——通过“仿写—补写—续写”实现技法迁移，借助补写激活想象空间，依托续写培养逻辑思维，为不同学段的写作能力发展铺设认知通道，最终使每位学生都能在教师构建的写作生态中，自然生长出独立创作的能力。</p> <p class="ql-block"> 教学无止境，“研”途风光美。每一次思维的碰撞，都是教育生命力的迸发，每一场教研的分享，都是教育智慧的传递。此次语文教研不仅为教师们提供了相互学习和交流的平台，更为今后教师组织开展习作教学明晰了方向。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">编辑：汪玉峰</p><p class="ql-block">审核：张敏</p>