关于童年的话题，-----写给十二岁的儿子

顽石

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美篇号：28432038

　　狭义上讲童年阶段通常指从6岁到12岁，这个时期在心理学上被称为童年期，正好处在小学阶段。

　　童年各期的生理和心理特点如下：

一、新生儿期（0-2月）：

1.生理特点：新生儿能够产生本能和条件反射，如吸吮反射、拥抱反射等。

2.心理特点：心理特征变化大，是心理发展最迅速的阶段。

二、婴儿早期（1-6月）：

1.生理特点：视觉和听觉能力快速发展，手眼协调逐渐协调，开始尝试抓握和触摸物体。

2.心理特点：开始产生依恋关系，对主要抚养者表现出强烈的依赖和亲近感。

三、婴儿晚期（6-12月）：

1.生理特点：肢体动作迅速发展，能够坐、爬等，活动范围进一步扩大。

2.心理特点：语言功能开始萌芽，能够发出简单的音节和模仿成人的声音。

四、先学前期（1-3岁）：

1.生理特点：思维和言语能力逐渐发展，能够用简单的语言表达自己的需求和想法。

2.心理特点：展现出最初的独立性，开始尝试自己完成一些简单的任务。

五、学前期（3-6岁）：

1.生理特点：情绪作用较大，容易受到外界环境的影响。

2.心理特点：模仿性强，喜欢模仿成人的行为和语言；肢体活动性强，喜欢跑、跳等运动；个性形成，开始自觉控制和调节心理活动，逐步展现出独特个性。

六、儿童期（6-12岁）：

1.生理特点：注意力发展，从无意注意占优势到有意注意占优势；记忆力发展，从无意识记忆到有目的记忆，从机械性记忆到意义记忆（理解记忆），从形象记忆到抽象记忆。

2.心理特点：思维方式逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡；自我意识增强，开始对自己的行为和情感产生越来越深刻的认识，形成初步的自我意识；社交能力提高，与同伴的交往更加频繁和深入，学会分享、合作和竞争。

七、少年期（12岁以上）：

1.生理特点：身体和心理发生巨大变化，对独立性的渴望增强。

2.心理特点：建立独立的自我认同，探索自我价值和人生目标；社交关系更加复杂，包括与同伴、家庭和学校之间的互动；抽象思维、批判性思维和道德推理能力进一步发展。

这些特点涵盖了从新生儿到青少年的各个阶段，展示了儿童在不同生命阶段的生理和心理变化。

　　要让孩子渡过一个快乐、健康的童年，可以从以下几个方面着手：

一、家庭环境的营造保持家庭生活的美满和谐，父母间要相敬如宾，营造积极的情感空间。父母的积极情绪会对孩子产生深远的影响，使孩子在一个充满爱和鼓励的环境中成长。

二、鼓励孩子探索和交友让孩子自由地探索世界，结交朋友。通过与同伴的互动，孩子可以学习合作、沟通和解决冲突的技能，同时也能体验到友情的乐趣。

三、培养积极的心态和自信心给孩子足够的鼓励和支持，帮助他们建立积极的心态和自信心。

四、父母应关注孩子的特长和兴趣，并通过鼓励和表扬促进其发展。提供多样的教育和娱乐活动提供多种兴趣和才艺的培养机会，如阅读、绘画、音乐等，这不仅能满足孩子的多样化需求，还能帮助他们发现并培养自己的潜能。

五、户外活动与健康生活安排时间进行户外活动，如运动和游戏，这不仅有助于身体健康，还能增强家庭成员之间的互动和沟通。

通过这些方式，可以帮助孩子拥有一个快乐、充实的童年，为他们的未来打下坚实的基础。

　　童年阶段孩子应培养哪些能力：

童年阶段是孩子成长的关键时期，以下是一些关键的能力，父母和教育者应当着重培养孩子：

一、自主能力从简单的生活技能如穿衣、扣纽扣、系鞋带开始，逐步培养孩子的自理能力。这不仅包括基本的生活技能，还包括在家庭和学校环境中的自我管理能力。

二、语言表达和逻辑鼓励孩子复述故事、描述经历，这有助于他们组织语言和逻辑，为未来的写作和沟通打下基础。

三、社交技能教育孩子如何与同龄人交往，包括分享、合作和解决冲突。这不仅能帮助他们建立友谊，还能增强他们的社交情商。

四、探索和创新能力激发孩子的好奇心和探索欲，鼓励他们尝试新事物和进行创造性活动，如绘画、手工、科学实验等。

五、抗挫能力教育孩子面对失败和挑战时不轻易放弃，通过适当的挫折教育，帮助他们建立坚韧不拔的性格。

六、时间管理能力通过日常活动如穿衣、整理玩具等，教育孩子理解时间的概念，逐步培养他们的时间管理能力。

七、文化感知能力通过学习简单的汉字、数字和传统节日习俗，帮助孩子建立对文化的认知和尊重，增强他们的文化感知能力。

八、运动协调能力鼓励孩子参与体育活动，如跑、跳、攀爬等，以提高他们的身体素质和协调性。

九、自我保护能力教育孩子认识基本的安全常识和急救知识，如不跟陌生人走、不玩火、不玩水等，提高他们的安全意识。

通过这些综合能力的培养，孩子将能更好地适应未来的学习和生活环境，同时也为他们的个人发展和社会交往打下坚实的基础。

　　有关童年的名人名言：

1. 宫崎骏:“如果把童年再放映一遍，我们一定会先大笑，然后放声痛哭，最后挂着泪，微笑着睡去。”这句话表达了童年的欢乐与悲伤交织的情感，以及那段时光在我们心中的特殊地位。

2.巴尔扎克:“童年原是一生最美妙的阶段，那时的孩子是一朵花，也是一颗果子，是一片朦朦胧胧的聪明，一种永远不息的活动，一股强烈的欲望。”描述了童年时期孩子如同花朵和果子一样，充满了生机和活力。

3.夸美纽斯:“合理安排儿童每天的生活，使之总是忙于有益的事情避免无事生非或虚度时光。”强调了童年时期应该被用于有益的事情，避免浪费时间。

4.麦考莱:“在所有人当中，儿童的想象力最丰富。”突出了儿童时期想象力的无限可能。

5.安德烈·莫罗阿:“怎样是幸福的童年呢？是父母之间毫无间隙，在温柔地爱他们的孩子时，同时维持着坚固的纪律，且在儿童之间保持着绝对一视同仁的平等态度。”描述了一个理想的幸福童年，强调了家庭和纪律的重要性。

5.奥·霍姆斯:“举杯祝贺那个无忧无虑的黄金般的孩提时代，它就像冬夜里的星星，五月的晨露。”用比喻的方式表达了童年的美好和珍贵。

6.泰戈尔:“要是童年的日子能重新回来，那我一定不再浪费光阴，我要把每分每秒都用来读书！”表达了对童年时光的珍惜和对知识的渴望。

7.拜伦:“幸福的年代，谁会拒绝再体验一次童年生活。”反映了人们对童年美好时光的怀念和向往。

8. “童年是理智的睡眠期。”——卢梭

9. “童年，是欢乐的海洋。在回忆的海边，有无数的贝壳，有灰暗的，勾起一段伤心的往事；有灿烂的，使人想起童年趣事。”

10. “童年是梦，梦出外婆的桥；童年是桥，接着未来的路；童年是路，使我们远离童年。”

11. “童年是浩瀚的天空，里面有无数闪烁迷人的小星星。”

12. “童年的生活回味无穷，童年的梦是一座闪亮的桥，童年是一个美妙的世界。”

13. “童年，一段有欢乐与泪水但却无忧无虑的时光。”

14. “一个人所有的行为都受童年经历的影响，所以，一切的因果都要追溯到生命最开始的地方。”

15. “童年，像流水一样一去不复返，但童年有趣的往事，却永远忘不了。”

16. “童年是纯真，难忘的岁月。身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事。一只昆虫，一个玩具，一次发现，一场争执看起来微不足道，却包含着我们的快乐、梦想和追求。”

这些名言不仅描绘了童年的美好与纯真，也表达了对童年时光的怀念与珍视。

　　关于童年童趣童真的古诗词，这些诗词通过描绘儿童的日常生活和游戏，展现了他们的快乐和纯真。

村居 - 高鼎（清代）

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

小儿垂钓 - 胡令能（唐代）

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

所见 - 袁枚（清代）

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

池上 - 白居易（唐代）

小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

村晚 - 雷震（宋代）

草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

宿新市徐公店 - 杨万里（宋代）

篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

牧童 - 吕岩（唐代）

草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

夜书所见 - 叶绍翁（宋代）

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

幼女词 - 施肩吾（唐代）

幼女才六岁，未知巧与拙。

向夜在堂前，学人拜新月。

与小女 - 韦庄（唐代）

见人初解语呕哑，不肯归眠恋小车。

一夜娇啼缘底事，为嫌衣少缕金华。

清平乐·村居

宋·辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

　　这些诗词不仅描绘了儿童的游戏和活动，还反映了他们对生活的热爱和对自然的亲近。通过这些作品，我们可以感受到古人对童年时光的怀念和对纯真年代的赞美。