<p class="ql-block"> 为了有效实施素质教育，扎实推进课程改革，促进教师专业发展，提升教育教学质量。2月26日六年级数学组开展了第二次“高效课堂模式”教研活动，六年级全体数学老师围绕“折扣和成数”开展了一场深入且精彩的说课教研活动。</p> <p class="ql-block"> 活动伊始，王老师从教材出发，深入解读“折扣”这一教学内容。她指出，“折扣”是百分数知识在生活中的实际应用，不仅能让学生进一步理解百分数的意义，还能培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。这部分内容紧密联系生活，学生在购物、消费等场景中经常接触到折扣，具有一定的生活经验，但将其抽象为数学知识，还需要教师的引导与启发。</p><p class="ql-block"> 在学情分析上，王老师认为，六年级学生已经具备了一定的数学基础和逻辑思维能力，但对于折扣这种与生活紧密相连的概念，理解起来可能存在一些偏差。部分学生虽然知道打折是一种优惠方式，但对于折扣与百分数的换算、原价与现价的关系等，还需要进一步学习和巩固。基于对教材和学情的精准把握，王老师阐述了教学目标和教学重难点。教学目标设定为让学生理解折扣的含义，掌握折扣与百分数的互化方法，能够熟练运用折扣知识解决生活中的实际问题。 教学重点在于沟通折扣与百分数的联系，掌握折扣问题的计算方法:教学难点则是如何引导学生在复杂的生活情境中，准确运用折扣知识解决问题。</p><p class="ql-block"> 为了达成教学目标，突破重难点，王老师分享了多样化的教学方法。在教学过程中，她将采用情境教学法，创设商场购物、超市促销等真实情境，让学生身临其境感受折扣的应用，激发学生的学习兴趣;同时，结合小组合作法，组织学生开展小组讨论、合作探究，共同解决折扣相关的问题，培养学生的合作意识和团队精神;此外，还将运用讲授法，对关键知识点进行详细讲解，确保学生理解透彻。</p> <p class="ql-block"> 接着陈老师以饱满的热情和扎实的专业素养，对第二节课“成数” 进行了说课。陈老师从教材分析入手，深入剖析了“成数”这一教学内容在数学知识体系中的重要地位。“成数”是人教版六年级数学下册“百分数(二)”单元的重要组成部分，它不仅是百分数知识的延伸和拓展，更是数学知识与生活实际紧密相连的桥梁。通过对成数的学习，学生能够进一步理解百分数的含义，掌握运用百分数解决实际问题的方法，同时也能感受到数学在生活中的广泛应用，提高学生学习数学的兴趣和积极性。</p><p class="ql-block"> 在学情分析环节，陈老师指出，六年级的学生已经具备了一定的数学基础和逻辑思维能力，对百分数也有了初步的认识和理解。然而，“成数”这一概念相对较为抽象，与学生的日常生活经验联系不够紧密，部分学生在理解和应用上可能会存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要充分引导学生结合生活实际，通过具体的事例和情境，帮助学生理解成数的含义，掌握成数与百分数的互化方法，以及运用成数解决实际问题的技巧。</p><p class="ql-block"> 基于对教材和学情的精准把握，陈老师明确了教学目标和教学重难点。教学目标设定为让学生理解成数的含义，掌握成数与百分数的互化方法，能够运用成数知识解决生活中的实际问题，培养学生的数学思维能力和应用意识。教学重点在于理解成数的含义，掌握成数与百分数的互化:教学难点则是如何引导学生在实际情境中准确运用成数知识解决问题，体会数学与生活的紧密联系。</p><p class="ql-block"> 为了达成教学目标，突破重难点，陈老师分享了多样化的教学方法和教学过程设计。在教学方法上，采用了传统的讲授法、情境教学法、小组合作法等多种教学方法，引导学生自主探究、合作交流，充分调动学生的学习积极性和主动性。在教学过程中，通过创设丰富的生活情境，如农业收成、商业销售、金融贷款等，让学生在具体的情境中感受成数的应用，理解成数的含义。同时，组织学生开展小组讨论、合作探究等活动，让学生在交流互动中深化对知识的理解和掌握，提高学生的合作能力和解决问题的能力。</p> <p class="ql-block"> 在说课结束后，进入了激烈的交流研讨环节。老师们各抒己见，围绕“折扣和成数”的教学内容、教学方法、教学过程等方面展开了深入的讨论。李老师提出，可以让学生在课前收集生活中有关折扣和成数的例子，如商场打折、农业收成、房价涨跌等，在课堂上进行分享和交流，让学生更加直观地感受折扣和成数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。鲁老师则建议，在教学过程中，要注重引导学生对比折扣、成数与百分数的区别和联系，通过具体的实例和练习，帮助学生掌握折扣、成数与百分数的互化方法，避免学生在应用时出现混淆。</p><p class="ql-block"> 此外，老师们还就如何引导学生在实际情境中准确找到单位“1”，如何帮助学生理清数量关系，以及如何培养学生的数学思维能力等问题进行了深入的探讨。大家纷纷结合自己的教学经验，分享了宝贵的教学建议和教学方法，现场气氛热烈，思维的火花激烈碰撞。</p><p class="ql-block"> 活动最后，数学组长对本次说课教研活动进行了总结。组长充分肯定了两位老师的说课内容和教学方法，同时也对老师们在研讨过程中提出的宝贵建议表示感谢。组长指出，本次教研活动为老师们提供了一个相互学习、相互交流的平台，通过说课和研讨，老师们对“折扣和成数”这一教学内容有了更深入的理解和认识，对教学方法和教学过程也有了更清晰的思路和方向。希望老师们能够将本次教研活动的成果运用到实际教学中，不断优化教学方法，提高教学质量，让学生在数学学习中收获更多的知识和快乐。</p><p class="ql-block"> 此次关于“折扣成数”的说课教研活动，不仅让老师们对教学内容有了更深入的理解，也为今后的教学工作提供了宝贵的经验和启示。在未来的教学中，六年级数学组将继续秉持着对教育的热爱和对教学的执着，不断探索创新，加强教研交流，努力提升教学水平，为学生的成长和发展贡献更多的力量。相信在六年级数学老师的共同努力下，六年级的数学教学一定能够取得更加优异的成绩!</p>