<p class="ql-block">一、课程缘起</p><p class="ql-block">之前班级饲养的鱼，过了寒假都死了，只剩下一条金鱼。</p><p class="ql-block">益泽：“这个鱼缸里太脏了。”</p><p class="ql-block">泽瑞：“鱼肯定都冻死了。”</p><p class="ql-block">小马：“鱼如果不给它吃饿死了。”</p><p class="ql-block">我把新买的小鱼投放在了自然角，同时引导幼儿思考，怎么样可以好好照顾小鱼，让小鱼活的久一些呢？</p> <p class="ql-block">二、课程目标：</p><p class="ql-block">1.知道鱼的基本生活习性、外形特征。</p><p class="ql-block">2.了解鱼类有适应水生环境的鳃、鳍、鱼鳔等身体结构，具有呼吸、运动等生命基本特征，感受鱼的奇妙。</p><p class="ql-block">3.通过观察和调查表交流对鱼的发现、认识，增强幼儿的探索兴趣和探索能力。</p> <p class="ql-block">三、课程实施</p><p class="ql-block">1.讨论：鱼为什么死了？</p> <p class="ql-block">歆然：“我们都放假了，没人管小鱼，所以小鱼就死了。”</p> <p class="ql-block">一博：“没人给它喂吃的，饿死了。”</p> <p class="ql-block">赫赫：“鱼要换水呢！不然就死了。”</p> <p class="ql-block">教师反思：通过前期讨论，我发现小朋友对小鱼的死亡都有不同的看法，大体分成饿死了，冬天冻死了，还有鱼缸里太脏了三种原因，这也为后期好好照顾小鱼打下了基础。于是我追随幼儿的兴趣，对鱼进行了进一步地探究。</p> <p class="ql-block">2.观察鱼的身体结构</p> <p class="ql-block">嘟嘟：“我看到了里面有三条鱼。”</p><p class="ql-block">无忧：“这个鱼大，其他的鱼好小。”</p><p class="ql-block">桃子：“这是小金鱼，我还看到了它的鱼鳍。这是什么鱼呢？”</p> <p class="ql-block">针对幼儿的发现，我们发放了一份关于鱼的调查问卷，认识常见的鱼，鱼儿可以生活在哪里？喜欢吃什么？需要怎么照顾？通过前期调查，了解了孩子们的已有经验，并加深了孩子们对鱼的认知。</p> <p class="ql-block">了解了更多关于小鱼的知识以后，孩子们开心的分享自己的调查表......</p> <p class="ql-block">教师思考：在认识鱼的过程中，小朋友对鱼的身体结构有了认识，例如鱼没有眼皮，鱼靠鱼鳍和尾巴游泳，靠肚子里的鱼鳔浮上浮下。鱼肚子里还有鱼籽，里面就是鱼宝宝。那么章鱼、鲸鱼和海豚也是这样吗？</p> <p class="ql-block">小朋友们在分享时，我们也发现了一些问题，章鱼也是小鱼吗？海豚算鱼吗？鲸鱼也是鱼吗？鱼生活在海里吗？</p> <p class="ql-block">歆冉：“鱼没有眼皮，睡觉也是睁着眼睛。”</p><p class="ql-block">可可：“鱼的尾巴和鱼鳍可以帮助身体保持平衡。”</p> <p class="ql-block">益泽：“鱼泡泡可以让小鱼浮上来。”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">3.了解鱼的生活习性。</p> <p class="ql-block">是不是名字里有鱼的就是鱼类呢？我们以猜猜谁是鱼的游戏的方式带幼儿走进鱼类的世界。</p> <p class="ql-block">判断是不是小鱼需要符合以下条件：</p><p class="ql-block">（1）是不是用腮呼吸</p><p class="ql-block">（2）是不是有骨头（脊椎动物）</p><p class="ql-block">（3）是不是卵生</p><p class="ql-block">（4）是不是生活在水里</p> <p class="ql-block">在游戏中，小朋友来找茬，例如章鱼软软的，没骨头，不是鱼。鲸鱼会喷水，不会用腮呼吸，还有鳄鱼不生活在水里，所以这些都不算鱼。</p> <p class="ql-block">通过许多对比图，小朋友们发现，有的鱼颜色很漂亮，有的鱼颜色就是灰扑扑的。</p> <p class="ql-block">通过视频介绍，小朋友对鱼的颜色很漂亮的原因有了了解。有的鱼生活在海里，很漂亮，有的鱼生活在河里，是灰色的。</p><p class="ql-block">嘉颖：“鱼的颜色越好看，说明有毒，不能吃。”</p><p class="ql-block">泽瑞：“海里的鱼颜色很漂亮，是因为要躲避别的鱼。”</p><p class="ql-block">灰扑扑的鱼像鲫鱼，黑鱼，生活在池塘里、湖里，虽然不好看，但是很好吃哦！</p> <p class="ql-block">无忧：“它老是躲在小草里面。”</p><p class="ql-block">桃子：“我一来，它就吓坏了，躲起来了。”</p><p class="ql-block">益泽：“小鱼真胆小。这么害怕人啊！”</p> <p class="ql-block">我们通过游戏《小鱼游啊游》，让小朋友化身小鱼，体会小鱼在遇到危险时躲避的感觉。</p> <p class="ql-block">教师思考：对于幼儿提出的新问题，章鱼、海豚在海里的也算鱼吗？怎么样算鱼类呢？通过讨论，小朋友也有了初步的经验。了解了小鱼的很多信息，为我们照顾小鱼打下了基础。</p> <p class="ql-block">4.如何照顾小鱼</p><p class="ql-block">（1）如何给小鱼换水</p> <p class="ql-block">初次换水，小朋友们发现换水不是那么简单。</p><p class="ql-block">元博：“鱼缸我搬不动。”</p><p class="ql-block">元宝：“没有捞鱼网，根本抓不住。”</p><p class="ql-block">娇娇：“水草上都是粑粑，看起来很脏。”</p><p class="ql-block">对此，我投放了渔网，鼓励幼儿用小水桶换水，小水杯打水，减轻重量。现在我们换水已经不成问题啦！</p> <p class="ql-block">为了照顾我们的小金鱼，我们约定了每天值日生去观察小金鱼，如果遇到要换水的情况，值日生们会一起帮忙换水。孩子们都有一个共同目标，就是为了照顾好我们的金鱼。再孩子们的精心照顾下，我们的小鱼生活的很不错，没有出现之前的情况了。</p> <p class="ql-block">（2）如何给小鱼投喂</p> <p class="ql-block">航航：“我发现小金鱼总是一动不动，它在睡觉吗？”</p><p class="ql-block">子睿和航航在喂食过程中，发现小鱼总是躲在水草下面，不来吃鱼食。</p><p class="ql-block">赫赫：“它肯定不饿。”</p><p class="ql-block">泽瑞：“这个鱼食太大了，小鱼吃不了。”</p><p class="ql-block">那它们吃什么？</p><p class="ql-block">子睿：“这个水草它们饿了也会吃。”</p> <p class="ql-block">我们制作了金鱼喂养指南，每天喂两次，一次喂一勺。发现鱼缸有粑粑，值日生及时更换。</p> <p class="ql-block">教师思考：在养鱼过程中，我们深入探索了鱼的秘密，了解了鱼的身体结构，并学习了养鱼的小妙招。《3-6岁儿童学习与发展指南》倡导科学教育，鼓励幼儿通过观察、操作、体验来获取直接经验。这一系列活动不仅激发了孩子们对自然的好奇心和探索欲，还培养了他们的观察力和动手能力。孩子们在快乐中学习，在探索中成长，更加热爱和尊重自然。</p> <p class="ql-block">通过本次此次课程故事的开展，小鱼成为孩子们爱护、观察、探究的对象，也成为了孩子们观察的主角。每个孩子在这个过程中都有所成长，积累了宝贵的经验。 </p><p class="ql-block">在活动开展过程中，我们重视培养孩子通过多种方式进行表达表征，我们耐心倾听并真实记录孩子们的想法和体验；捕捉各种偶发的教育契机，识别孩子们以新的方式主动学习，及时给与有效支持。课程虽然结束，但自然角的生命课程等待我们继续去探索、去讨论......</p>