<p class="ql-block ql-indent-1">浇花浇根，育人育心。任何一门学科都应承载育人的责任，数学学科也是如此。数学不仅能让儿童启迪心智、激发智慧，还能涵育素养与精神。所以作为数学老师应在日常数学教学中挖掘课程思政元素，落实在常态化教学中，从学科教学走向学科育人。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">为扎实推进省级立项课题《小学数学课程思政的实践研究》，落实项目研究，切实提高课题组成员的科研能力，2月26日，课题组王春莹、蔡晓琳齐聚文昌市南阳农场学校，观摩课堂、交流反思，共同探讨如何将思政教育渗透在日常数学课堂中。</p> 课题推广 共拓共享 <p class="ql-block ql-indent-1">为了更好推进课程思政工作，文昌市南阳农场学校领导与课题组成员共同研讨课题推广相关事宜。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“工欲善其事，必先利其器！”会上，大家深入研讨课程思政的融入方向与方法，结合学校特色与学生实际情况，制定详细且科学的课题推广规划，为推动课程思政顺利启航奠定坚实的基础。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> 课堂展示 共学共思 <p class="ql-block ql-indent-1">南阳农场学校支教老师吴多创带来复习课《百分数（二）》。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">吴老师首先引导学生回顾折扣与成数、税率与利率这些问题。并结合生活中的具体问题，助力学生理解知识点，完善学生数学逻辑思维。</p><p class="ql-block ql-indent-1">其次推进探究性学习，让学生亲身体验，动脑思考，动手表达，动笔尝试，为学生提供更多知识获取的机会，丰富学生表达展示的空间。“国债”“教育储蓄”等概念的提出，有效激发学生的学习热情，顺应学生学习需求，构建探索空间，服务学生主体创新。</p><p class="ql-block ql-indent-1">最后结合考点联系考题让学生熟悉解题步骤，最后以模拟真题对课堂知识进行巩固训练。整个课堂思路清晰，条理明确，向我们展现了深厚的教学功底。</p> 评课交流 共研共进 <p class="ql-block ql-indent-1">三人同行，觉左右为师。南阳小学数学组教师同课题组成员积极地听课评课，学习经验，分享收获。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">课题成员蔡晓琳老师谈到，教师可从以下方面挖掘课程思政元素。</p><p class="ql-block ql-indent-1">一、在教学目标中找出“思政点”。课程思政首先要体现在教学目标的制订中，不仅要注重数学知识的习得、数学能力的发展、数学方法的建构、数学思想的渗透，还要将学科育人的思政元素落实在目标的达成中。</p><p class="ql-block ql-indent-1">二、在数学教学中巧妙渗透优秀传统文化思想。在数学教学中，教师可以向学生补充这些知识。如本节课吴老师提出“得依法纳税是每一个公民应尽的义务”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">课题组成员王春莹建议，授课教师可以深挖教材，对学生进行思想品德教育。</p><p class="ql-block ql-indent-1">小学数学教学中的例题和习题中内容丰富多彩，但它不像语文科教材那样显而易见，往往是以隐蔽、潜在的形式出现。因此，作为一名小学数学学科的教师，要吃透教材，努力挖掘，找到教学过程中育人的切入点，把学科知识传授与思想品德教育有机地结合起来。</p><p class="ql-block ql-indent-1">如六年级教材中有关储蓄方面的知识，不但要使学生学会百分数的算知识，同时要使学生从小学会养成勤俭节约，反对铺张浪费的良好习惯。在学习解答有关税率方面的习题时，要向学生宣传有关纳税方面的政策和知识，使学生从小懂得依法纳税是每一个公民应尽的义务，长大了从商能积极主动纳税。当这种意识渗透到学生幼小的心灵中，就能促进其良好的行为培养。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">课程思政彰显在每一个学科育人的任务中，体现在日常的课堂教学与生活学习中。我们会努力把数学文化与课程思政有机地融合在一起，挖掘课程中蕴含的思政教育资源，将思政教育内容融入数学课程教育内容之中，育人于无痕之中。</p> <p class="ql-block">审核:陈 伟</p><p class="ql-block">文字:王春莹</p>