<p class="ql-block">新学期开学，检查寒假作业是首要任务。对于我们七年级，这是初中第一次长假作业，返校第一节课我布置各组组长先查查再说，看看他们都做的怎么样？</p><p class="ql-block">大课间，组长来报：老师，某某的寒假作业试卷没做，某某的作业忘记带了，某某的作文一篇都没写……这个组长没走那个又来报告，往办公室门口一看，好家伙，大家排着队来反映不尽如人意的检查结果。好吧，这都在我的意料之中，我说你们都回班里吧，一会把名单给我安排他们补。</p><p class="ql-block">组长回班里了，可是语文班长愁眉苦脸的来跟我说：老师，班里学生他们几乎都没写作文，根本就要不上来呀！我安慰她说，正常，等下我来查查再说。</p> <p class="ql-block">上课了，我在心里反复叮嘱自己，开学第一天不能发火，不能发火！要心平气和的跟他们讲道理，强调没有认真写的，留时间及时补写，养成良好的学习习惯。</p><p class="ql-block">第二天正好赶上了双休日，于是我布置他们在家补缺补漏，下次检查时间留到周五，希望不要拖拉按时交送。</p><p class="ql-block">一转眼，到了周五，在我的催促下，组长和班长抱了一摞摞参差不齐的作业本，其中还有直接用几张纸代替本子的。我上完课，坐下来再次检查，全班59人随笔（日记）本交了36人，作文本也是三十多本，其中认真写的也就20来人，也许因为补作文就忽略了随笔。大部分同学寒假没有写随笔。</p> <p class="ql-block">而我是很看重写随笔的，因为随笔，就是自己平时记录生活点滴随心而笔，随意而写，多年以来的教学经验告诉我，随笔是练习写作最有效的方法。即使不安排布置，有的孩子养成了细心观察，有语文情怀会很主动的去写，去摘抄，也有的会在随笔本里和老师倾诉自己的心情。</p><p class="ql-block">这也是与老师以文字交流最好的表达方式。可是大部分同学把这个当做负担，不写，虽然布置了他们有的就东抄西凑，应付老师。我对这种态度最是反感。一是不按照老师的要求写，另外也忽略了语文学科的优势，文字是交流沟通的途径。</p><p class="ql-block">批阅着，我思索着，为何我之前的学生都那么爱写随笔，爱语文，这一届学生到底怎么了？是因为语文老师年纪大了，没有年轻老师的影响力了吗？都说“亲其师信其道”，可是，我感到他们对语文对写作总是没有多大热情。</p><p class="ql-block">查了一大半，也没见着很满意的，心里空落落的。寒假那么多天，试卷马虎，作文不写，随笔几乎都没写被遗忘，那再过一段时间，语文老师可能就会成为熟悉的陌生人了。如果指出他们的坏毛病，有时还被误解，我心情低落到极点。</p> <p class="ql-block">继续检查，左手翻阅，右手执笔，偶尔看到认真的我就会回复几句评语。心底总是希望眼前的随笔就像我之前的12班那样，他们和我因为随笔作者和读者之间每次都充满期待，他们期待我的评语，我期待他们的心语。在随笔里密密麻麻写满对学习的感悟和快乐。希望看到他们充满热情的文笔。</p><p class="ql-block">寒假那么多天，竟然没有几个认真写的，难道他们平时没有感触吗？平时作文都是为了作文而作文，为了随笔而随笔吗？看不到真诚的文笔，也读不到感人的语句，真是失望透顶了。</p><p class="ql-block">突然，翻阅到几个女生的随笔，其中有个孩子跟我倾诉寒假里遇到的一些负面情绪，用文字在随笔里一吐为快，也在像跟我唠嗑，我看了她后面对老师的叮嘱和信任，我也打心里感到一点安慰，还是有人能够利用随笔写写感受的。再翻阅，便遇到了余梦欣，她的随笔封面就很丰富，自己设计了图案写上励志话语。这样要求是去年刚开学时候，我让他们给自己的随笔起个好听的名字，她做到了。再看看内容，排版合理，写的也很充实，没有应付的词句。我批阅随笔有个习惯，喜欢从第一篇翻阅浏览，即使以前批阅过的，由于过了一些日子，拿起来再读还是耳目一新的感觉。所以翻阅浏览，突然看到又一页用大大的心形图案留下了文字，</p> <p class="ql-block">下面配有一行小字，老师你掀开了吗？哦，我才想起来，以前我跟同学们介绍过我原来的学生他，写随笔喜欢给我惊喜，爱在随笔里用封闭的标签在里面写上一些美好祝福的话语，期待我发现给我惊喜！原来余梦欣同学她在这个写满文字的心底，又画了一颗心，那里面又写了对老师说的话。她的文字就像一道光照亮了老师的内心，一种久违了的心情顿时升起。</p><p class="ql-block">虽然上次批阅没有发现，这次我看到了，读着那些话语满满的感动，这就是我想要的随笔的模样，这就是一个爱学习语文的孩子，心里期待老师的关注的细节。念念不忘必有回响！我想晚一点发现也许事是更好，晚一点会让期待长久一点，对老师的诚信执着会真诚一点，等待老师打开的价值就会更高一点。可能平时由于时间紧，学生没有心思跟老师聊天聊文字也没有心情，老师也没有刻意去要求，顺其自然的偶遇自然而然的情分，比刻意的要好多了。我想这是上学期的结束这学期的开始，遇到的最美好的一件事了。班里孩子，我每个都很喜欢，只是谁能走进老师心里，老师能走进谁的心里，那是靠平时真诚的相处了。</p> <p class="ql-block">于是要了别的老师的午读课，我要奖励这些心思缜密，很会共情的孩子。让他们知道语文老师虽然年龄大了，可是语文的魅力却是永远年轻，语文的涵养永不褪色！把一幅我精心画的牡丹画算作礼物赠送给了这个学生，又找了几个我画的工艺品，送给几个写的仔细的学生，这也是对他们的鼓励。</p><p class="ql-block">语文，语言文字，语文课，我们可以不说话但我们必须有文字，因为文字像良药，可以医治内心的空虚孤独，可以抚慰受伤的心灵。爱上文字吧！因为文字是架起内心与外界的桥梁，带着我们登上知识的殿堂；有了文字的呈现我们喜怒哀乐就变得丰富多彩，而语文老师就是那个带你用文字表述心情的人，老师引导你们写出闪闪发光的文字，追寻着光芒，带你走出内心的阴霾。</p><p class="ql-block">同学们，让你们的文字发光吧，顺着这一缕光，踏着文字铺成的语文大道向上攀登，不要停歇，希望在语文的世界里，给你一点阳光，你就尽情的灿烂吧！</p>