教研促发展 携手共成长——洛宁县第二实验小学教育集团教学研讨活动纪实

洛宁县第二实验小学

　　“拂面和风倍有神，满眸淑景物华新！”在这个乍暖还寒的初春时节，为促进教育优质均衡发展，优化教学资源配置，促进教师专业成长，提升集团校教育教学水平，2025年2月24日至25日，洛宁县第二实验小学教育集团邀请北京第二实验小学洛阳分校的两位优秀教师莅临我校，开展教学指导工作。李志朋校长、李京霞副校长、贾凤英主任以及洛宁县第二实验小学教育集团语文、数学学科的任课教师参加了这次学习交流活动。

数学篇 数学专题讲座

　　2月24早上北京第二实验小学洛阳分校龚婷婷老师，为大家呈现了一场精彩绝伦的讲座。龚老师以《践行新课标理念，探索素养行课堂》为主题。龚老师首先谈到了“怎样上好数学概念课”。她指出，数学概念是数学学习的基石，学生对于概念的理解程度直接影响到后续的学习。因此，教师在教学过程中，应注重概念的引入、解释和运用。要通过生动的实例和直观的教具，帮助学生理解抽象的数学概念。同时，还要引导学生通过自主探究、合作交流等方式，深入理解概念的内涵和外延。

其次，龚老师谈到了基于命题导向，如何提升学生的思维。她认为，数学教学不仅要传授知识，更要培养学生的思维能力。因此，教师应当设计富有挑战性的题目，引导学生进行分析、推理、归纳和总结。通过这种方式，可以帮助学生形成良好的思维习惯，提高解决数学问题的能力。

最后，龚老师强调了集体备课的重要性。她指出，集体备课是提高教学质量的重要途径。在集体备课中，教师可以共同探讨教学问题，分享教学经验，取长补短。同时，还要备好教材、备好学生、备好教法，确保教学工作的顺利进行。

通过这次讲座，我们深刻认识到了新课标理念下数学教学的方向和目标。我们要以培养学生的数学素养和解决问题的能力为宗旨，注重概念的引入和解释，设计富有挑战性的题目，同时加强集体备课，共同提高教学质量。相信在全体教师的共同努力下，我们的数学教学将会取得更加显著的成果。

数学课例展示

　下午第一节由洛宁县第二实验小学田举萍老师执教的《分数的意义》，授课内容清晰，讲解生动。老师通过实例将分数概念深入浅出地解释给学生，使学生能快速理解分数的意义。此外，田老师注重学生思维的启发，通过引导学生自主探索、小组讨论等形式，感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

　　下午第二节，洛宁县第二实验小学徐梦楠老师为我们带来了《认识周长》的微型课，这节课是在学生学习了基础平面图形之后,进一步认识平面图形的周长,也是后面学习计算平面图形周长的基础。在本节课中,徐老师从学生已有的生活经验出发,联系实际,通过观察和实践帮助学生获得感性认识。让学生动手剪一剪自己喜欢的卡通图案,从而体会要沿着图形的边线剪一周,再通过摸一摸,指一指的过程让学生初步了解周长的含义。

评课议课

　课后，田举萍老师和徐梦楠老师对自己这节课的教学思路及课后的反思进行了阐述，北二分龚婷婷老师对这两节课给予了肯定，并提倡老师们在今后的教学中，要善于引导学生在课堂中大胆发言，让学生在一次次的错误中找到正确答案。老师们积极发言，并提出了许多宝贵的建议，为今后的教学提供了有益的参考和借鉴。作为一名小学数学教师，我们需要不断更新自己的教学理念和方法，注重培养学生的综合素质和能力。同时，我们还要加强与其他教师的交流和合作，共同探索更加有效的教学方式和方法，不断学习和提高自己的教学水平，为学生的成长和发展助力。

语文篇 语文专题讲座

　　2月25早上北京第二实验小学洛阳分校 高武强主任的讲座聚焦《指向”教-学-评”一致性的语文教学》，从多个关键维度展开深度剖析。讲座首先强调要深刻认识语文要素，明确语文要素在语文教学中的核心地位，这是教学的基础与方向。只有精准把握语文要素，才能更好地落实语文要素，使教学目标清晰明确，让学生在学习过程中真正掌握语文知识与技能。

在习作教学方面，高主任在讲座中指出要特别注重学习情境和交际语境的创设。良好的学习情境能激发学生的写作兴趣，让学生有话可写；而交际语境则赋予习作实际意义，使学生明白写作是为了交流表达，从而提升写作质量。

此外，高主任还对教学评一致性下的设计举措进行了系统整理，从教学目标的设定、教学活动的组织，到教学评价的实施，都给出了切实可行的建议，旨在帮助教师构建一个完整、高效的语文教学体系，提升语文教学质量，促进学生语文素养的全面发展 。

语文课例展示

　　王非老师在讲授五年级语文《草船借箭》一课时，巧妙设计了进阶式学习任务，不仅引领学生全面了解了故事情节，还深刻把握了人物的性格特点。她还运用对比阅读策略，引导学生从多角度深入剖析人物形象，极大地丰富了学生对人物的理解。最后王老师通过展示《三国演义》的精彩回目，王老师成功激发了学生的阅读兴趣，并鼓励学生进行整本书阅读，拓宽了他们的知识视野。整堂课结构紧凑、环环相扣，高效完成了教学任务，充分展现了教师卓越的专业素养。

　　贾佳老师执教的《为中华崛起而读书》微型课，内容丰富，深入浅出。她以生动的语言和丰富的实例，引导学生理解读书的重要性，能激发学生的学习热情。整堂课结构清晰，重点突出，贾佳老师以她独特的教学方式，能让学生深刻理解了“为中华崛起而读书”的真正含义，也让学生们明白了自己的责任与担当。

评课议课

　　在评课议课环节中，北二分的高武强主任分享了他的深刻见解与宝贵建议。他强调语文教学应紧密围绕落实语文要素这一核心，通过细致入微的教学设计，有效促进学生语文素养的全面提升。同时，他提倡课堂应体现教学评一体化的理念，确保教学活动与评价标准紧密相连。高主任的这些建议和意见，为今后的语文教学指明了方向，为教师们提供了宝贵的参考与借鉴，必将助力教师团队不断精进教学技艺，提升教学质量。

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　　实验二小王维老师对语文教研组计划进行公布，教研组计划指出以学校教师发展中心工作计划为指导，聚焦校本教研，促进语文教师专业成长，借助专家引领，提升语文教师教学能力;加强师德师风建设，提高语文教师素质修养。努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化语文教师队伍，为学校教育教学质量的全面提升提供有力保障。

心得体会

学习‍心得

‍ 实验二小 韦媛媛

‍ 今天我参加了高主任关于统编语文教科书使用小建议的讲座，受益匪浅。这场讲座犹如一盏明灯，照亮了我使用新教材的道路，也让我对语文教学有了更深的思考。也为我今后的教学实践指明了方向。

统编小学语文教材的编写理念体现了"立德树人"的根本任务，强调语文素养的全面提升。教材内容更加贴近儿童生活，选文文质兼美，既有经典名篇，又有时代新作，体现了中华优秀传统文化与社会主义核心价值观的有机融合。

高主任强调要转变教学观念，从"教课文"转向"教语文"，从"知识传授"转向"素养培养"。他强调首先老师们要正确钻研教材，认真读懂教材，把握语文要素，落实语文要素，要特别关注单元内要素的联系。这让我意识到，语文教学不仅要让学生掌握知识，更要培养他们的语文能力和人文素养。面对教材，我们需要不断提升自身素养。要深入研读教材，把握编写意图；要广泛阅读，提升文学素养；要学习新的教学理念和方法，提高教学艺术。语文教育的终极目标是培养全面发展的人。我们要以教材为媒，在传授知识的同时，培养学生的思维能力、审美情趣和文化自信，让语文教育真正成为滋养生命的源泉。

高主任还结合具体案例，分享了统编语文教科书的使用建议，例如如何利用“单元导语”进行整体感知，如何运用“课后练习”进行巩固提升，如何借助“语文园地”进行拓展延伸等。这些建议具有很强的实用性和可操作性，为我提供了丰富的教学参考。我将根据学生的实际情况，灵活运用这些建议，创设生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与、积极思考，不断提升语文素养。

总之，这次讲座让我对统编语文教科书有了更全面、更深入的认识，也让我对今后的语文教学充满了信心。我将以此次讲座为契机，不断学习，积极探索，努力提升自身教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。

学习心得

‍ 实验二小 韦晓辉

上午听了北二分龚婷婷老师的专题讲座《践行新课标理念 探索素养型课堂》，我受益匪浅。 在新一轮课程改革的浪潮中，新课标理念如同一股清新的风，吹进了我们的课堂，引领着教育教学的变革。通过深入学习和实践新课标理念，我对素养型课堂有了更加深刻的认识和体会。

新课标理念强调以素养为本，注重培养学生的核心素养和综合能力。这要求我们在课堂教学中，不仅要传授知识，更要注重培养学生的思维能力、创新能力、实践能力等。素养型课堂正是基于这一理念，通过创设真实情境、设计综合性任务等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生在实践中学习和成长。

在实践中，我深刻感受到素养型课堂的魅力。通过创设与学生生活紧密相关的情境，学生能够更加积极地参与到课堂中来，主动思考和解决问题。同时，综合性任务的设计也让学生有机会将所学知识应用到实际问题中，从而加深对知识的理解和记忆。这种教学方式不仅提高了学生的学习效率，更培养了他们的实践能力和创新思维。

总之，践行新课标理念和探索素养型课堂是一次深刻的教育教学改革。它要求我们不断更新教育观念，创新教学方式，注重培养学生的核心素养和综合能力。我相信，在未来的教育教学实践中，我会继续深入学习和实践新课标理念，为培养更多具有创新精神和实践能力的人才贡献自己的力量。

下午第一节听了田举萍老师执教的五年级数学《分数的意义》，我收获颇丰，以下是我对本次听课的一些听课心得：在课堂上，老师详细讲解了分数的定义、表示方法以及分数与整数、小数之间的转换。通过生动的例子和形象的图示，我更加清晰地掌握了这些知识点。同时，老师还强调了分数在日常生活中的应用，这让我对分数的实际意义有了更深刻的认识。

在听课过程中，老师通过提问和讨论的方式，引导我们思考分数与其他数学概念之间的联系。我意识到，数学不仅仅是一门学科，更是一种思考问题和解决问题的能力

第二节听了徐梦楠老师执教的三年级数学《认识周长》，我深刻感受到了数学教学的魅力和重要性，以下是我对本节听课的一些心得体会：

老师通过展示各种形状的图形，如正方形、长方形、三角形等，让学生直观地感受到周长的概念。这种教学方式不仅生动有趣，而且极大地降低了学生对抽象概念的理解难度，使他们能够迅速掌握周长的基本定义。在课堂上，老师安排了一系列实践活动，如让学生用绳子或皮尺测量课桌、书本等物品的周长。通过这些实践活动，学生不仅加深了对周长的理解，还学会了如何运用所学知识解决实际问题，增强了他们的动手能力和实践应用能力。

通过这次听课，我深刻体会到了数学教学应该注重直观性、实践性和互动性。同时，我也认识到数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力和解决问题的能力。在今后的教学中，我将努力借鉴本次听课的经验，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。我相信，在今后的教学中，我会更加注重学生的实际情况和需求，为他们提供更加优质的教学服务。

心得体会

实验二小 王朋朋

今天下午聆听了两节优秀课例和洛阳市北二分优秀教师龚婷婷的精彩评课。让我充分领略了课堂教学无穷的艺术魅力，教师们出类拔萃的教学风采，并从中学习了新课标落实的方法，也让我从中感受到小学数学课堂的灵活多变，受益良多。下面就来谈谈我对这次听课后感受最为深刻的地方。

田举萍老师执教的《分数的意义》，教学设计精妙绝伦。课程伊始，田老师借助四幅生动的图片引入，宛如为抽象的分数概念播下了自然生长的种子，让原本晦涩难懂的知识瞬间变得鲜活生动、易于感知 。在教学过程中，她采用独特的引导方式，鼓励学生自主探索、积极互动交流，深度挖掘单位 “1” 与分数之间的内在联系。课堂上，田老师时刻敏锐地关注着学生的思维动态，精准且及时地答疑解惑，凭借巧妙的教学设计，如抽丝剥茧般层层递进地揭示分数的奥秘。每一处细节、每一个重难点，她都讲解得清晰透彻、有条不紊，成竹在胸地轻松把控着整节课的节奏。尤为令人欣赏的是，田老师以亲和的语气娓娓道来，不着痕迹地引领着孩子们主动、大胆地探究知识新领域，整堂课近乎完美，极具学习与借鉴价值。这堂课让我深切体会到，以学生为本、深度挖掘知识内涵、巧妙构建教学情境，对于数学教学而言至关重要，为我今后的教学工作提供了宝贵的思路与启示。

徐梦楠老师的《认识周长》作为一节概念课，内容相对抽象，如何让学生将概念内化是最大的难点。然而，徐老师的课堂活动丰富多样，学生体验深刻，教学层次分明。她先是创设有趣的教学情境，瞬间激发学生的学习兴趣，引导学生初步感知书签的 “一周”“边线” 的实际含义，为后续学习周长的概念做好了铺垫。接着，徐老师出示一组平面图形，通过提问 “哪些图形有周长，哪些没有，为什么”，引导学生思考，并根据学生的反馈指出，周长一般针对封闭的平面图形进行研究。随后，她让学生利用身边熟悉的两件物体动手操作，亲身感受一周边线的含义，并在学生有了一定认识后，鼓励他们创造词语表达对其的理解，实现了从具体实物到平面图形知识的巧妙迁移，最终得出 “物体表面或封闭的平面图形一周边线的长度就是它的周长” 这一概念。

在基本练习环节，徐老师设计了画、量、算、探等一系列活动，让学生调动多种感官参与学习，在实践中思考、动手操作，从而获得对周长更全面的认识。活动设计层层深入、由易到难，形式丰富多变，课堂气氛十分活跃。最后的变式练习更是巧妙，从学生的生活中挖掘出有趣的数学问题，使他们饶有兴致地投入到问题解决中。第一个活动让学生学会用数格子和平移的方法求周长，感受图形大小与周长长短并非简单的对等关系；第二个活动挑战了学生的惯性思维，让他们明白不能单纯依据图形大小判断周长大小，进一步深化了对周长内涵的理解；第三个活动则突出了周长 “一周边线” 的本质。在这一系列过程中，学生深刻体会到数学与生活的紧密联系，充分感受数学思考与思维挑战带来的乐趣。

通过此次听评课活动，我对优质数学课堂有了更为深刻且全面的认知。一堂卓越的数学课，传授知识仅仅是基础，更为关键的是要深度聚焦学生思维能力的培育与数学素养的提升。在这方面，两位授课老师堪称表率，他们始终将学生置于教学的核心位置，充分调动学生的主观能动性，鼓励学生通过自主探究与合作交流的方式获取知识、锤炼能力，这般先进的教学理念与方法，无疑为我今后的教学实践提供了宝贵的借鉴。

聆听了洛阳市北二分优秀教师龚婷婷的评课之后，我愈发意识到教学乃是一场永无止境的修行，需要持之以恒地钻研与改进。在未来的教学工作中，我会积极将专家提出的建议付诸实践，精心雕琢每一个教学环节，巧妙地将数学思想融入其中，同时高度关注课堂互动的实效，力求为学生营造一个优质高效的数学学习环境，为他们在数学学习的征程上稳步迈进保驾护航。

此次学习活动令我受益匪浅、难以忘怀。我会认真梳理活动中的所学所悟，将优秀教师的成功经验灵活运用到今后的教育教学工作中，不断提升自身的教育教学综合素质与专业能力，在教育之路上砥砺前行，勇攀新的高峰。

心得体会

‍ 实验二小 王盼盼

‍ 2月25早上有幸听了北京第二实验小学洛阳分校 高武强主任的讲座《指向”教-学-评”一致性的语文教学》，我受益匪浅。讲座首先强调要深刻认识语文要素，明确语文要素在语文教学中的核心地位，这是教学的基础与方向。只有精准把握语文要素，才能更好地落实语文要素，使教学目标清晰明确，让学生在学习过程中真正掌握语文知识与技能。

在习作教学方面，高主任在讲座中指出要特别注重学习情境和交际语境的创设。良好的学习情境能激发学生的写作兴趣，让学生有话可写；而交际语境则赋予习作实际意义，使学生明白写作是为了交流表达，从而提升写作质量。

高主任紧扣“教材”，以“散文”为例，解读如何在新课标的指导下用好教材让语文教学“轻装前行”。他指出“教什么比怎么教更重要”，教师在备课时要避免“只见树木，不见森林”，要领会课标精神，提炼语文素养点，结合学情分散开来；还要注意不能缺少对文本的细读研究，要思考文本价值、核心价值、教学价值之间的内在联系；同时，语文教学最忌遍地开花，目标不明确，应注意教学目标的合理设置和正确表达。他以散文这一文体为例，带领老师们正确钻研教材，从《桂花雨》《月是故乡明》等名家散文的主问题设计入手，再次向我们强调“语言的背后藏着一种文化的深层编码”，语言的背后是文化，散文教学要注意体会作者语言背后的艺术。

学无止境，心无所止。一上午的学习活动，我不仅收获了知识的滋养，更让成长的脉络愈发清晰，也明确了未来努力的方向。今后，我将立足教学实际，以课标精神为指引，充分挖掘统编教材的价值，与学生共同成长。

结束语

　　此次活动为洛宁县第二实验小学教育集团的发展注入了新的活力。两名来自北京第二实验小学洛阳分校的优秀教师结合自身丰富的教学经验，详细分析了当前教育的热点问题和教学技巧，使我校教师对教育教学有了更深的认识和更广的视野。课例展示环节中，我校教师展示了精心准备的优质课程，展示了他们的教学水平和专业素养。评课议课环节是此次活动的亮点之一。我校教师与两位教师进行了深入的交流和讨论，大家畅所欲言，相互学习，共同进步。这不仅是一次知识的传递，更是一次心灵的交流和情感的碰撞。

这次活动不仅加强了校际之间的交流与合作，也促进了我校教育教学的发展。通过此次活动，我校教师收获了宝贵的教学经验和教学方法，为今后的教学工作打下了坚实的基础。