<p class="ql-block">班级：高2024级（2）班</p><p class="ql-block">学科：生物</p><p class="ql-block">授课教师：刘倩</p><p class="ql-block">课题：减数分裂</p><p class="ql-block">课型：新授课</p><p class="ql-block">班型：物化生 重点班</p><p class="ql-block">班主任：刘倩</p><p class="ql-block">教法：练习法 读书指导法 演示法</p><p class="ql-block">学法：自主学习法 观察法</p><p class="ql-block">学科核心素养：科学思维 科学探究</p><p class="ql-block">学生数：55人</p><p class="ql-block">提问数：21人</p><p class="ql-block">提问率：38.18%</p> <p class="ql-block">1.课堂礼仪规范。</p><p class="ql-block">2.课前教师问答法，引领学生对上节课授课之内容做以回顾。</p><p class="ql-block">3.板书课题明确。</p><p class="ql-block">4.教学过程中，有PPT.。</p> <p class="ql-block">5.能够留给学生足够的时间，对教材内容进行独立解读——复合学科特质，也符合该班学生之水平。</p><p class="ql-block">6.能够有效引领学生对教材之内容进行独立表述。</p><p class="ql-block">7.教学过程中，关注到了最后一排学生。</p><p class="ql-block">8.教师能够有效引领学生发现问题—思考问题—解决问题—反思问题。</p> <p class="ql-block">9.板书作图规范：尺规作图。</p><p class="ql-block">10.有学生上黑板展示环节设计，学生学习习惯较好，均能在黑板上以“尺规作图”完成。</p><p class="ql-block">11.有课堂练习活动设计。</p><p class="ql-block">12.教学语言表达清晰，简明扼要，教学重、难点明确。</p> <p class="ql-block">13.学生评价体现了“简明性”和“鼓励性”。</p><p class="ql-block">14.教学目标明晰，指向性强。</p><p class="ql-block">15.有教学小结环节设计。</p><p class="ql-block">16.有布置作业环节设计。</p>