以劳为引 五育融合 全面发展

辘轳

　　以劳为引，五育融合，全面发展

——西张村镇中心学校劳动教育工作总结

新时代教育发展对学校教育提出了更高要求，学校把培养学生的核心素养，成为全面发展的人，落实立德树人的根本任务作为学校教育的目标追求。针对这一目标，我校认真分析学校硬件设施、师资力量、学生现状，提出了“以劳为引，五育融合，全面发展”的育人模式，让学校教育焕发新的活力。

一、挖掘区位优势，推进劳动教育。

学校教育的目的是培养德智体美劳全面发展的一代新人，新的教育理念提出了“以劳树德，以劳增智，以劳强体，以劳育美”的新的教育观。我校结合自身条件，学生现状，决定充分发挥新校区建设校园面积大，闲置空地多，具备劳动教育先天优势的特点，大力发展劳动教育，以劳动促教学，强育人。

2023年我们整合了校园內逾十亩的闲置空地，通过施肥种花种草等进行土壤改造，增强土地肥力，把原先的建筑用地改造成为适合农业生产的良田，为学校的劳动基地建设奠定基础。同时积极申报省级劳动教育示范校，2024年获得省级认定，成为首批劳动教育示范基地。

二、科学规划基地，形成鲜明特色。

我们把基地划分为多个板块，形成不同的特色种植。一是花草园，种植不同的花卉，让学校花香满园；二是药草园，种植金银花，连翘等，传承中医药文化；三是果蔬园，种植大樱桃，香瓜，西红柿，南瓜，豆角，茄子，辣椒，韭菜，生菜，菠菜，红薯，玉米等各种果蔬农作物，让校园瓜果飘香，品各色蔬菜美食，享劳动暨收获之乐。

三、发挥网络优势，解决缺师之困。

对我校劳动教育来说，最大难题在于缺乏专业的老师。虽然地处农村，但长期脱离农业生产，加之女教师占大多数，没有真正懂得劳动专业知识的教师，我们挖掘教师自身潜力，安排几位从事过农业生产的教师担任劳动教师，同时充分利用互联网，搜集农业生产技术或视频让学生观看，让学生了解现代农业技术，掌握作物种植时令和方法，培养学生的劳动意识和动手能力。

四、人人动手实践，体验劳动快乐。

我们将基地划分成块，每班认领一到两块，班主任为第一责任人，两名科任老师协助，全班学生参与。各班种植品类不重复，达到种植的多样性，让学生尽可能多的了解不同作物的生长特性，获取农业生产知识。学生从选种，育苗，移栽，除草，浇水，管护，采摘，烹饪全过程参与，体验劳动之乐。

在劳动中出现了各种问题：我们的学生表现出五谷不分、种子不发芽、除草把菜苗拔掉、秧苗发黄、结果少，长虫子等。我们劳动教师或当场予以农业知识传授，或布置作业让学生周日上网查询，找出问题原因，学生们自己发现了种子播撒太深，不出苗，缺乏营养苗不长，浇水过量叶发黄，没有打药杀菌果实锈斑，生虫等，同时依据互联网找出了相应对策。

在实践过程中也爆露出一些问题：在使用劳动工具中，学生们没有经验，容易发生安全事故，例如除草时手割烂了；为了治虫需喷洒农药，又怕学生误食造成药物中毒等。我们让教师全程参与，跟进指导，确保安全。利用环保低毒低残留农药，尽量少用或不用，同时明确告知风险，以免意外发生。

五、开源节流筹资金，师生动手保建设。

近年来政府财政困难，学校经费拨付不足，劳动基地建设属于高投入低产出项目，从种子，苗木购买，到常规管护都需要资金投入。尤其女老师多，学生小，劳动基地面积大，如耕地翻土等一些重体力劳动师生无法完成，雇人工价奇高，学校难以承担。我们采取开源节流，让师生承担一部分劳动项目，压缩学校一些不必要开支，尽量节省资金，确保劳动教育顺利开展。

六、劳动教育扎实有效，成绩斐然。

我校自开展劳动教育以来，学校高度重视，科学谋划，全体师生积极参与，取得了良好效果。经过劳动同学们学到了大量的农业科技知识，参与了劳动实践，增强了动手能力和创新意识。体验了劳动的艰辛，知父母不易，有了社会责任感，学习更加积极努力。

我校被评为省级劳动教育示范校，我校教师李文峰等六名教师的劳动与技术课程«家庭种植»作业设计案例被评为省级二等奖。

成绩属于过去，新的一年，我们将继续坚持走以劳为引，五育融合，全面发展道路，努力实现新突破，开创新局面。