<p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">问题一：材料投放后，幼儿一时感兴趣，怎样引导幼儿对材料持续性探索，教师的做法。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);">首先，教师要做好游戏前、中、后的引导，如果幼儿还是一时感兴趣，需要考虑幼儿的年龄特点，是否符合该幼儿年龄阶段的水平。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);">其次，教师要关注幼儿一开始感兴趣的原因是什么，捕捉幼儿的兴趣点，根据幼儿的兴趣进行调整。</span><span style="color:rgb(57, 181, 74);">比如：在益智区进行有规律排序时，教师可以将排序准确的幼儿分享给其他小朋友，并进行奖励。考虑到排序不准确的幼儿，是因为太难，还是其他原因，这就考虑如何将材料进行分层次投放。又或者材料是否过于单一，可以投放水果、动物卡片，增加趣味性。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">问题二：区域后的分享环节如何开展。</span></p> <p class="ql-block">区域后的分享与户外游戏后的分享环节有异曲同工之处，这就需要教师根据幼儿的特点选择不同的分享方式，如一对一分享，小组分享和集体分享。教师要通过观察幼儿，确定分享的目的是什么，如：小班幼儿是促进语言表达能力的发展，中班幼儿则是帮助幼儿从游戏中提炼经验。确定目标后，根据幼儿的表达围绕目标进行分享。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">问题三：游戏过程中，难以找到要观察的点是什么</span></p> <p class="ql-block">教师可以选择观看以前的教研形成的总结，在总结中汲取理论知识，或自己录制视频，针对一个视频进行分析，找到观察的要点，多录视频，多进行分析，教师在多次分析中分析能力会大大提高。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">问题四：游戏后的分享环节，对于不善于表达的幼儿，在分享过程中如何引导，怎样确定教师所要表达的是不是幼儿感兴趣的点。</span></p> <p class="ql-block">首先，对于不善于表达的幼儿，教师可以展示他游戏的照片，通过情景再现的方式引发幼儿的兴趣。如果幼儿对于游戏内容不表达，教师可以用提问的方式，如：你这是搭了一个……吗？在幼儿表达时，教师要给予幼儿鼓励和肯定。</p><p class="ql-block">其次，如果同伴合作搭建，可以先让善于表达的幼儿进行分享，再让不善于表达的幼儿接着说，或小组分享和个人分享，放松幼儿的情绪。如果在教师提问或分享的过程中，幼儿进行了补充或分享，就说明该幼儿对此话题感兴趣。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">问题五：师幼互动欠缺，当幼儿回答的不是教师心目中的答案时，不会引导。</span></p> <p class="ql-block">教师可以进行适时的追问和引导，另外，要了解该年龄阶段幼儿的发展水平，只要幼儿的表达符合该幼儿的发展水平，就不必要求幼儿必须回答教师心目中的答案或者教参上的标准答案。</p> <p class="ql-block">编辑：王俐</p><p class="ql-block">审核：李盼盼</p><p class="ql-block">终审：赵凯</p>