专业引领 智启数趣——记瑞昌五幼数学区材料投放专题培训

初念、

在幼儿教育中，数学教育是重要组成部分。为进一步提升教师对数学区域活动的组织与实施能力，加强教师对《3 - 6岁儿童学习与发展指南》中科学领域精神的领悟，2月22日上午，我园特邀江西省师范大学王燕教授来园，开展一场以“专业引领 智启数趣”为主题的幼儿园数学区域材料投放的精彩培训，市8所公立幼儿园及经开区永安中心幼儿园共计一百二十余人参与培训。

专业引领，解析数学区内涵

培训伊始，王燕教授从数学区域活动的涵义和价值讲起，让老师们深刻认识到数学区不仅仅是一个摆放材料的角落，更是幼儿探索数学奥秘、发展思维能力的乐园。通过丰富且适宜的材料投放，能激发幼儿对数学的兴趣，让他们在自主操作和探索中，理解抽象的数学概念，掌握基本的数学技能。

依据年龄，投放适宜材料

王燕教授针对不同年龄段幼儿的认知水平和发展特点，深入解析了数学区操作材料的选择与投放。比如，小班幼儿思维形象具体，适合投放色彩鲜艳、形状各异的实物材料，像各种形状的积木、串珠等，让他们在摆弄中感知物体的形状、数量；中班幼儿可过渡到半抽象材料，如数字卡片、拼图等，帮助他们初步建立数与物的对应关系；大班幼儿则可适当增加抽象符号材料，如简单的加减法运算卡片，提升他们的运算能力和逻辑思维。

案例分享，激发创新思维

培训中，王燕教授分享了大量优秀幼儿园数学区材料投放的案例。这些案例拓宽了老师们的思路，激发了大家创新材料投放的灵感。

互动研讨，碰撞思维火花

在互动研讨环节中，王燕教授提出了几个常见的数学教育内容，让老师们分组讨论如何进行材料投放及设计玩法。老师们积极参与，结合自己的教学经验和培训所学，各抒己见。在交流分享中，老师们相互学习，碰撞出了思维的火花。

此次培训，让老师们对幼儿园数学区域材料投放有了更全面、深入的认识。数学区材料的投放，要以幼儿的发展为核心，遵循适宜性、趣味性、层次性等原则，不断创新和优化。未来，我园教师将把所学运用到实际教学活动及环境创设中，精心打造数学区域，让孩子们在充满趣味的数学世界里快乐探索、茁壮成长。