小学数学数与代数“解决问题”专项研讨学习收获

莒南八小 韦慧娟

　　参与小学数学数与代数“解决问题”专项研讨，聚焦喝果汁、铺地砖与反比例问题，让我在教学理念、方法和学生能力培养上收获颇丰。

以往我没有意识到喝果汁、铺地砖这些生活场景与数与代数知识紧密相连。现在我明白了，喝果汁里平均分的过程，是分数概念的直观体现；铺地砖时计算面积、数量，涉及四则运算和数量关系。用反比例解决问题，更是让我看到从变量关系角度剖析问题的新视角，比如地砖面积越大，所需数量越少，这种规律的把握深化了学生对数学知识的理解。

　　情境创设在教学中尤为重要。模拟喝果汁分杯、铺地砖实践，能极大激发学生的学习兴趣，让他们主动投入到数学思考中。小组合作学习也让课堂氛围更加活跃，学生在讨论反比例问题时，思维碰撞出火花，从不同角度分析问题，拓宽了解题思路。多媒体辅助教学则将抽象知识变得直观，通过动画演示果汁分配、地砖铺设，降低了学生的理解难度。

　　通过解决这些问题，学生的多种能力得到锻炼。喝果汁、铺地砖活动提升了他们的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。而在运用反比例解题的过程中，学生的逻辑思维能力得到显著提升，学会从变化中寻找规律。不断解决问题的过程，也强化了他们分析问题、选择方法、得出结论的能力，为今后的数学学习和生活应用打下坚实基础。

　　这次研讨为我指明方向，我会将所学融入教学，设计更多有趣的生活情境，组织高效小组活动，借助多媒体助力，让学生在数学学习中不断成长，感受数学的魅力与价值。