<h3>春意渐浓，时光清浅，正是一年好时节。为深入贯彻落实课程标准理念，提升小学数学教师在数与代数领域“解决问题”的教学能力，提高课堂教学质量，2月20日在莒南三小举行此次教研活动。</h3> <h3>印象最深的是徐婷婷老师执教的五年级下册《喝果汁问题》，这一课中徐老师从孩子们吃的什么饭入手，慢慢的引出喝果汁。通过创设这样的情境，拉近了师生之间的距离。接着，让学生阅读题目并一起整理信息，通过直观演示使学生进一步理解题意，明确第二次喝的纯果汁是本课研究的重点。</h3> <h3>探究环节，放手让孩子们探索，借助画图，学生以“分离果汁、水”为思考方式，聚焦“第二次喝了多少纯果汁”？找出解决这类问题的关键。通过多次对比沟通、联系已有生活经验，运用数形结合的方法建立“喝果汁类问题”的模型，实现好方法、好经验的运用迁移。接着进行拓展。兑满水喝第三次的半杯，第四次，第五次……同学们在分析解答的过程中充分体会了用图表达数量关系的直观性，画图是分析和解决问题的有效策略。</h3> <h3>徐老师的教学环节紧凑、设计巧妙，重难点突出。整堂课气氛活跃，学生成为课堂的主角，老师巧妙的点拨，起到了画龙点睛的作用。</h3> <h3>最后，通过庄子的话，将数学问题联系哲学、联系生活，渗透极限思想和人文精神。</h3> <h3>教学无止境，学亦有益。我们将在落实核心素养的数学教学中继续探索，奋力谱写小学数学教育的绚丽篇章！</h3>