<p class="ql-block">语文课上，有一个游戏，一组两人——选择写乡村生活的词语，看谁选的又多又快。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">四年级的孩子参与游戏的积极性远不如一二年级，尤其是还有学习任务，这须🈶过硬的基本功。还好，终于有几位同学举起手来。</p><p class="ql-block">一轮比赛，小翟和小董参加。下面的同学干什么呢？所以为了让全班同学参与，123组随小董，45组随小翟。</p><p class="ql-block">比赛过程只有十秒，结果是小董赢了，小翟输了。转身的那一刻，我看到了小董的高兴，也觉察到小翟的沮丧。与他们相应的比赛小组，也好像拥有了相应的情绪，再仔细琢磨一下45组，似乎还有其他的情绪，比如责备、不满……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">“咋回事？不都是书上的词语吗？”对于小翟的比赛结果我也充满了疑问——不应该啊！我的疑问里不仅仅有惋惜，更有对他的指责吧？小翟看着我怯怯的不说话，我立刻觉察到自己问错了话——保护积极，重在参与。</p> <p class="ql-block">我放缓了表情和语气:“如果再让你比赛一次，你会注意什么呢？”小翟眼珠子一转，噘着嘴说:“刚刚比赛的时候我心不静，只顾听底下同学在喊什么，结果我也心乱了。”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">拿到原因也拿到了解决方法。我马上让这两个孩子又进行一轮比赛——结果全对，平局。解决问题的最好时刻就在当下，有觉察，有行动，就有收获。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">在引领孩子回看这件事的时候，123组的吴浩轩同学给小翟鼓掌。我问他为什么不是一个组还要鼓掌？难道小翟不是你的对手吗？小吴同学说我们是一个班级!高!</p> <p class="ql-block">今天参与游戏时小翟抓住了机会。在比赛进展过程中，我也抓住了机会及时调整自己，保护小翟的学习的积极性。小翟在机会中成长，同学们在聚会中成长，我也一样!</p>