<p class="ql-block ql-indent-1">2025年2月20日，我有幸参与莒南县小学数学"数与代数"专题研讨活动，通过观摩八节精品课例，深入领会了核心素养导向下"解决问题"教学的真谛。这场学术盛宴不仅刷新了我对数学教育的认知维度，更让我对如何培育小学生的数学思维品质有了系统化的思考。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在沉浸式学习过程中，数形结合思想与代数思维的深度融合令人耳目一新。从基础的运算到比例、分数等进阶概念，本质上都是破解现实难题的思维密钥。授课教师通过精心设计的"问题串"，引导学生在真实情境中经历"数学建模-逻辑推理-运算验证"的完整思维链条。例如在"烤面包"课例中，学生通过画图分析数量关系，发现要解决问题必须先求中间问题，并且通过交流理解同一个问题不同解决方法之间的内在联系。这种具象化处理让抽象的数量关系跃然眼前，有效培养了学生的数学建模能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">更值得称道的是执教教师对学生思维品质的深度培育。每堂课都贯穿着严谨的逻辑训练：教师会引导学生经历完整的思维建模过程——从信息提取到数量关系分析，再到算法择优。教师并未止步于公式套用，而是通过列表法、画图法、方程法等多维探究，让学生在对比分析中体会策略优化的数学思想。这种教学智慧使课堂成为思维体操的训练场，学生的批判性思维和创新意识在问题解决中悄然生长。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">数学与生活的本质联系在本次研讨中得到充分彰显。当学生用反比例知识计算用电量，用公因数知识解决铺地砖问题时，数学不再是纸面符号，而是打开现实之门的金钥匙。这正印证了华罗庚先生所言："宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。"教师通过精心设计的项目式学习，让学生在实践中感悟数学的实用价值和理性之美。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">当我们的课堂能让学生由衷感叹"数学真有用""思考真有趣"时，便是真正实现了数学教育的育人价值。这需要每位教育工作者以研究者的姿态深耕课堂，用专业智慧点燃学生的思维火花，培养面向未来的问题解决者。</p>