平邑县临涧镇中心校开展数学学科常规培训

临涧镇中心校王震

为进一步提升数学学科教学质量，明确新学期工作方向，规范教学常规，深化教研实效，优化课堂教学策略，2025年2月20日，平邑县临涧镇中心校开展数学学科常规培训。 一、新学期工作方向：保基础，重诊断
1. 夯实基础，筑牢根基
以课标为导向，聚焦基础知识与基本技能的落实，确保学生掌握核心概念、公式定理及运算逻辑。针对学情差异，实施分层教学，通过“基础巩固+拓展延伸”双线并行的模式，兼顾不同层次学生的学习需求。
2. 精准诊断，动态调整
　　建立常态化学习诊断机制，通过课堂提问、随堂小测、单元检测等方式，及时捕捉学生知识薄弱点。依托诊断结果制定个性化辅导方案，如“错题追踪档案”“一对一答疑”等，实现“靶向突破”。 二、教学常规解读：规范作业与检测管理
1. 作业设计与管理
针对学生的掌握程度进行分层设计，注意题型的多样性，兼顾巩固与思维训练。全批全改与面批结合，注重错因标注与订正指导，落实二次批改。
2. 检测与评价优化
　　每单元开展限时训练，命题紧扣重难点，突出易错易混点。利用成绩分析系统生成学情报告，从班级均分、得分率等维度定位教学改进方向。
三、教研活动规划：集备引领，协同共进
1. 集体备课深化落实
推行“主备人初备—组内研讨—个性化修改—教后反思”流程，重点解读教材编排意图及核心素养渗透点。
2. 学科工作计划要点
　　结合县教研室工作安排制定临涧镇中心校月工作计划，有针对有依据的引领教师开展新学期工作，进行有计划、有组织、有目的的有序开展。

四、课堂教学建议：聚焦素养，知行合一

1. 核心素养落地策略

通过生活情境（如购物折扣、行程问题等）引导学生抽象数学模型。设计阶梯式问题链，鼓励学生自主推导结论，减少“填鸭式”讲授。

2. 拓宽知识背景与应用能力

将数学融入生活，进行生活中数学的应用，提高学生的知识储备和知识的实际应用能力。

本次培训明确了新学期“稳基础、强诊断、抓常规、促教研”的工作路径，后续需以备课组为单位细化落实方案，切实提升数学学科教学质量，助力学生从“学会”向“会学”“会用”进阶。