手风琴（序）---始于小学的记忆

余生廿年游剑画琴

小学的音乐课，是徐老师用手风琴伴奏着教我们唱歌。这辈子我都喜欢唱歌。广阔田野上，收工回来的路上，放声嘶吼，豪情万丈。在手风琴的音乐启蒙下，我的音调音准节奏感都不错。人生啊，多一种爱好，多一份喜乐。

素描班毕业了，水彩班也将毕业了。逐磨着再玩点啥。观摩了一节手风琴课。老师说，手风琴是个配角。比如在伴奏时，唱歌的领旋律，手风琴只管领节奏；手风琴要做好开头和结尾；在配音时付弦配合主调用。至于渐强渐弱的处理有演奏者自己的风格。虽然还没摸过手风琴，但老师讲的我都懂，更幸运的是我还认识简谱。4、5个拳友要学唱歌，学弹琴，我和陆老师决定学手风琴。

毕竟插班，难免心慌。抱着教材，看得懂的先看。一般坐着拉琴，肩带左短右长可调整；四点支撑：琴架在左腿上，左右肩带，右腿给予阻挡。四点定位，鼻尖对准黑键中心，防止风箱绊腿。

弹琴键，打贝司，拉风箱三个技巧。琴键指法：五指定高音，密集排列为顺指法、还有扩指法、同音换指法、穿指法和跨指法。手指躺平弹黑键。啥大跳小跳的，指法技巧以后逐步学。

图为每个键的简谱意义。指法是不固定的。但在学习初期，一支谱、一句句地练习指法却是必须的。两手都要练，两手有自己的章法，还要合在一起。目前我觉得这简直是不可思议，遥不可及，高不可攀。

风箱：不弹不拉，依赖重力以弧形慢推慢拉，先练4秒拉开，4秒推回，均匀而绵长。风箱的推拉是按音节交换的。指法如水，并无定势。基本指法要练习，熟可生巧。还是按学校教材来学。

无论左手右手，都用指尖弹琴。这个〇K高抬指练法，强调了弹琴而不是压琴键。边拉边想，手脑眼耳并用。

练琴每天少量多次，和吃饭一样，少量多餐好消化。1=C，C大调，1=F，F大调，手风琴变调不变键。很多歌有低音3，怎么办。所谓大调，健朗明快，多为1结尾。小调悠然，多以6结尾。

节拍和节奏。节拍是相等时值的强拍和弱拍有规律地循环往复，如2/4、3/4、4/4拍。贝司是控制节奏的，左手弹奏指法可以演奏丰富的节奏。（节奏由节拍表达，节拍内可以有不同的节奏演译）

最左一列为单音键，称作对位低音或辅助低音，往右分别为基本低音、大和弦、小和弦、属七、减七（60以下贝司就没有减七列了）。

单音贝司、和弦贝司的符号。

三和弦的组成原理，由根音和2个隔音组成。

大、小和弦根据大、小调性选择。搞不懂了，贝司键不是一排大和弦，一排小和弦吗，一排大和弦里还分大小？

贝司从1、C音始，5度1钮。向上为1、5、2、6、3、7；向下为1、4、7、3、6、2。以双竖段落线为标记，从2指到4指，一段段地练习。左手大姆指扶住琴帮助定位找键，10个手指就它没大用。

在辅助和基本低音找12345671。弄了2个星期，发现我比较习惯三二三四，二四二三和三二四二，四三二三指法。至于四二四五，三五三四和四三五三，五四二四指法，五指不给力，很困难，以后再说。

风箱转换的点在小节之间，注意转换后先拉风箱再按贝司键；换键抬指，不粘不顿，平均平稳，清晰而有弹性；节拍变化时注意卡住拍子

陆老师先借个宝宝琴给我，让我摸摸琴找找感觉。

这是练琴空间，前方木架是习字画国画的，餐桌上是画水彩的。沙发上是旧毛衣拆了重织一件，挺忙的。二十平米间辗转腾挪，不亦乐乎。

薄薄的教材象天书，头一昏就坐飞机了，这不是指法，是上学期的大三和弦+基本低音贝司键的配对。

寒假作业，第一条，教材上怎么没找到可爱的这首歌，小城故事更不行，左右手的1234567还弄不出来；第二条没问题，唱歌我会；第三条有道理。反正搞多少算多少。吴老师说下学期会覆盖部分内容。

明天开学了，新买的琴也到了。

第一节课：本学期主要两个内容，小三和弦、小调。低音键用四指，小三和弦用二指，三指空出迴避大三和弦键。永远注意基于熟练的弹奏饱和度。

大三和弦好象是上学期的内容，只能自己补了。至于柱式分解式，就算已经懂了吧。一起弹下去是柱式，两指分别弹是分解式。

362是一组固定组合，514也是固定组合，C调时凹键为1哆，花键为3咪。组合随调式不同而整体搬动。对不同调式而言，整体搬动后的定位顺序不变，定位方法看凹键是什么简谱音。

此组合与大小和弦无关呵，大小和弦标圆圈且记大小。我是有点飞机飞飞的状态。

课程作业：唱会莫斯科 ，练习左手C调大和弦贝司，于我，全新。

第二次课，今天课堂讲了一个弹奏技巧：用大和弦组合替代属七组合以完成演奏过渡，因为贝司弹奏中手指有时会够不到转换键，从低音键经大小和弦键至属七键间距较大，见图。

以大小和弦过渡性地替代属七和弦。3的属七可用3的大和弦替代，5的属七可用1的大和弦替代，见图。只看懂了3的属七，6小1大2条路线没看懂。

替代的理论基础是大小和弦是属七和弦的主要基本组成，属七和弦在大小和弦基础上多了1~2个音而已。属七是4~5个音的和弦。贝司也是有调性的，由每首曲子的主、副和弦组表达。

第2行的4~5节的2个向上号向左移。向上向下箭头是标明贝司键移动方向和数目。课程作业，熟悉莫斯科右手琴键弹奏。

第三节课：调式。调的式样用字母表示，有7种调式

调性：只分大、小调。现以和弦的大小区分。

调，调式，调式样，例C、F调。见教材P4图中的音名。键盘的名字，任何调式中不变！这是关于乐理的重点、难点。

为了了解调式，先记住这个键盘排列序，在1=C的C大调中（有没有C小调？），简谱12345671的排列正好是键盘顺序全白。

而键盘排序是不变的！

变调后，半音全音的不均分布使键盘排列与简谱排列错位。

只有当C键定义为简谱1，简谱12345671的排列正好是键盘顺序全白，即键盘位与简谱位完全契合。这是个偶然。

变调后，定义除C之外的ABDEFG中任一为简谱1，原键盘不变，动了键位，为使键盘位与简谱位完全契合，产生了黑键。

比如A=1，定义A键为简谱1。这时BC键间在基本排列中是半音，将C升高半音后，才能是A调中BC代表的23之间为全音。其它2个升半音同理。

再比如E调，1=E，定义E键为简谱1（哆）。对比1=C的基本排列，可以看到4个升音黑键的意义。

举一反三，D调亦然。A调E调D调的例子都说明了升半音黑键。

F调，字母代表不变的键盘，为与变调的简谱排序相契合，出现了降B的4黑键，以34（AB）拉开为全音，和45（FG）粘合成半音为目标。升半音和降半音用黑键，实现键盘与变调简谱的契合。

初步给出变调后的找键思路。

做个变调表，7行。B调G调算作业

课程作业，分别练习莫斯科左右手

第四次课：键盘上的F调。右手键盘处，F键为1，1234为FGA降B，降B为黑键。5671为CDEF。键还是要记记大名的，ABCDEFG

F=1，1在三黑键起始位。

介绍F调的弹奏法，开始为新曲充滿阳光做铺垫。讲解了F调中右手键的简谱排序；左手贝司以凹键为5，1514的顺序同C调，只是整体下移一格。

课程作业，左右手协调弹奏莫斯科

第五次课：三角贝司。以调性定贝司组的基本位置，上下移动；指法，四二二，三二二；三四指键总是相邻的；无论什么调，成组贝司都是捆绑的，整体性上下移动；大小和弦有各自的指法，必练；高三角表示大和弦组；扁三角为小和弦组，更扁的三角为属七和强组。注意上下移动练，保护贝司键。

课程作业，唱会阳光：左手练习三角贝司；继续熟练莫斯科。

贝司键在不同调性中的简谱意义定位，贝司键有成组性。莫斯科是C调，大和弦分解贝司，成组性如145这种上下三相邻；充滿阳光是F调，大小和弦三角贝司，有独特的三键成组性和指法，上上下下的爬来爬去。所以指法不同，只有练，让肌肉去记忆。

我希望能从容地晨练，安静地画画，快乐地拉琴，简单地烧饭，顺便养点小草小花。只要能专注地做事，心里好平静好安祥。

最近老伴摔了一跤，锁骨碎了，肋骨断了，手术成功，顺利地出院了。然后我38.3度地烧了4天。早晚一碗薄粥也顺利地退烧了。下周一还要去住院，动第三个手术。

然后这个周一我又发烧了，蛇年4月，我发了2次烧，医生说新冠病毒侵犯了神经系统，留下神经功能易紊乱的后遗症。谈不上腥风血雨，已然是步履踉跄。

第6节课：新曲充滿阳光，第一方框左右手配合。左手练大小三角贝司手，右手2小节一换地推拉风箱，6拍连音处右手后起，以求声音饱滿。

半音节的伴奏，左右手不同时下键，要做专门训练的。自己看懂就行啦，练就一个字。学琴学画是我对生活的热爱，对生命的珍惜，面对夕阳，我正在扎扎实实地活着我自己。

现在已学到4种贝司指法：四三指的柱式或分解大和弦；四二指的柱式或分解小和弦；四三三、二三三的大和弦三角贝司；四二二、三二二的小和弦三角贝司。大和弦三角贝司有点别扭。

左右手合不起来，主要是因为右手不熟，找键不准，左右手分开练，先保证右手正确，再合起来练；上爬指法四三三、二三三，下爬指法四二二、三二二。

看本课录像注意控制音的长度和强度。图中右手指法标注是以后的课程内容，暂时忽略。

一首曲子里会有1个主三和弦，若干个副三和弦。大调以大三和弦为主，小三为副；小调以小三和弦为主，大三为副。

主副三和弦别和大小三和弦混淆。

莫斯科和阳光两首曲子，调不同，贝司不同，练习时有点乱。莫斯科先止于始终以6⑥小的柱式分解贝司完成，丢下，先跟阳光，否则总是跟不上。

5.16的课我学到三点：阳光是F大调，514⑤大为正三和弦，362组③小和弦为副三和弦；方框是老师划定的练习段落；除了主副和弦，曲子里还有分解贝司。

只有三角贝司才有正副和弦吗？根据大、小和弦的正副级别定曲子的大小调性吗？

5.24日的课强调了必须学会的三角贝司和风箱技巧，介绍了前奏与间奏概念等。会左右手配合、能拉曲子再完善风箱的配合技巧。

第二段应该包含2个3-565小节。

最后一行的左手贝司，利用时间差直接用四指从5上爬找3，在右手弹饱和时，左手点了就跑，这时注意力在左手，然后迅速回到右手。

1一4段主体结束时风箱最好回来。换风箱要处理干净，不弹不拉，结束时先停掉右手。

5段以下是副歌部分。第5段有5个小节，风箱三开两关。连音号部分不要换音箱。

每段如果有奇数小节，开节大于关节，如5小节则三开二关，若3小节则二开一关，搞反了就失败了。如果是偶数小节，如4小节就二开二关。

第6段是第5段的延续，并过渡结尾的第7段。

第7段和第1段类似，1为引子、前奏，7为结束。中间还可以有间奏或过渡段。

节拍2/4、3/4，柱式和弦，分解和弦，三角贝司，大小和弦、主副和弦，大小三和弦、主副三和弦。不是很清楚。

课堂学到第5段了，我第一段左右手还合不上，练得木了，脑子都没反应了。

学习做练可笔记，问题点反复练20遍，记录解决过程。这个学习方另外开篇，从头开始。阳光、莫斯科、小城。此篇结束。

听了个DS技术解析课，笔记顺手记在这里吧。课上推荐了16篇关于DS开发的论文。DS有2个模块，聊天模块如常，深度思考模块好象在寻求以推理算法降低对数据依赖，解压信息标注任务，这是算法算力创新。

目前中小学的Al教学开发，设置一组正解，比较各种Al软件，择正确率高的而用之。DS目前问题，无多模态，幻觉更严重。

微信接入DS了。提问注意告知我是谁，对70岁的人和17岁的人、以及对不同身份的人，DS有不同回答；要明确提出DS扮演的身份。

聊天功能长问短答，免费使用。推理功能短问长答，等待时间长点待，付费使用。

所谓的Al，就是个会编辑的搜索工具而已。