<p class="ql-block"> 2025年2月19日上午，我们在东胜区吉劳庆小学参加了此次新课标新教材培训。参加统编版小学语文一年级下册教材培训，犹如一场知识的盛宴，为我在一年级语文教学的征程中点亮了明灯，使我对教学有了更为深刻且全面的认知。</p> <p class="ql-block"> 培训伊始，对课程标准与一年级下册教学目标的细致剖析，让我领悟到二者之间丝丝入扣的紧密联系。在识字写字方面，课程标准强调培养学生对汉字的兴趣和基本书写能力，而一年级下册则进一步明确了认识常用汉字的数量、笔画和偏旁的学习要求等。例如，要求学生掌握一些基本笔画的正确书写顺序，像“横”“竖”等，这就为教师在教学中制定具体的识字写字教学计划提供了精确的指引。在阅读上，课程标准提出要培养学生的阅读兴趣和初步的阅读能力，一年级下册则具体到让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，能用普通话正确、流利地朗读课文。这让我明白在教学中要通过多种形式的朗读活动，如分角色朗读、配乐朗读等，来激发学生的阅读兴趣，像在教授《小小的船》时，可以通过播放轻柔的音乐，让学生伴随着音乐朗读，感受诗歌的美妙意境。</p> <p class="ql-block"> 教材的诸多特点令人眼前一亮。语文与生活的深度融合，为学生的语文学习开辟了广阔的天地。教材中的许多内容都与学生的日常生活息息相关，比如在写话资源的选择上，既可以利用《荷叶圆圆》《动物儿歌》等充满童趣的课文，引导学生进行仿写和创作，培养他们的想象力和语言表达能力；又可以从生活中的节日、活动以及班级事件取材，让学生写一写自己在儿童节的欢乐经历，或者班级里的一次有趣的活动，使学生真切地感受到语文就在身边，从而提高他们学习语文的积极性和主动性。集中识字单元宛如一座汉字文化的宝库，以其独特的方式向学生展示了汉字的魅力。通过有趣的情境和故事，学生不仅能够认识汉字，还能了解汉字的起源和演变，感受汉语的音韵之美。以《识字加油站》为例，通过展示不同的交通工具名称，让学生在识字的同时，还能了解到生活中常见的交通方式，拓宽了学生的知识面。</p> <p class="ql-block"> 教学侧重点的讲解为我的课堂教学提供了坚实的理论支撑和实践指导。在阅读教学中，营造轻松愉悦的阅读氛围至关重要。可以在教室里设立图书角，摆放各种适合一年级学生阅读的书籍，让学生在课余时间自由阅读，激发他们的阅读兴趣。教师的朗读示范更是不可或缺，要通过生动、富有感情的朗读，引导学生体会课文的情感和意境。在教授《静夜思》时，教师可以用轻柔、舒缓的语气朗读，让学生感受到诗人的思乡之情。同时，引导学生联系上下文理解词句的意思，能够帮助他们更好地理解课文内容。比如在学习《小猴子下山》时，让学生联系上下文理解“掰”“扛”“扔”等动词的含义，从而更好地理解小猴子的行为和心理。在识字写字教学中，注重培养学生的自主识字能力，引导学生发现汉字的规律，如形声字的特点。通过对比“清”“晴”“情”“请”等字，让学生明白形声字声旁表音、形旁表意的特点，提高识字效率。</p> <p class="ql-block"> 单元教材分析犹如一张详尽的导航图，让我清晰地看到各单元语文要素的脉络和层次。联系上下文理解词语意思这一要素，在不同的课文中呈现出循序渐进的训练过程。《小公鸡和小鸭子》为理解词语意思的方法提供了铺垫，通过小公鸡和小鸭子的对话和行为，让学生初步感受如何从上下文中获取词语的含义；《树和喜鹊》则是方法的学习阶段，引导学生深入理解词语在文中的意义；《怎么都快乐》则是方法的运用，让学生能够熟练运用所学方法理解词语。分角色朗读对话这一核心要素，能够培养学生的语感和语言表达能力。在教授《小公鸡和小鸭子》时，可以让学生分别扮演小公鸡和小鸭子，通过模仿它们的语气和动作，更好地体会角色的情感。词语的积累和运用贯穿于整个单元教学，通过引导学生积累意思相对的词语、AABB结构的词语以及动宾短语等，提高学生的语言运用能力。</p> <p class="ql-block"> 学习任务的构建极具创新性和实用性。“准备识字法宝，开启探寻之旅”任务，通过明确的学习任务和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，让学生在巩固旧知的过程中，收获识字的法宝。可以让学生制作识字卡片，将自己认识的字写在卡片上，并配上相应的图画，加深对汉字的记忆。“走进大自然，探寻自然界的汉字”任务，让学生将语文学习与大自然相结合，通过观察大自然中的事物，认识汉字，感受汉字与生活的紧密联系。学生可以在春天去公园观察花朵、树木，认识“花”“树”“草”等汉字，然后绘制图文并茂的春之小报，巩固识字成果。“读诗歌，悟游戏的快乐”任务，通过说说游戏、读读游戏、玩玩游戏等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，培养合作能力和创造力。在说说游戏环节，让学生说一说自己喜欢的游戏，锻炼语言表达能力；在读读游戏环节，通过朗读与游戏相关的诗歌，感受诗歌的韵律美；在玩玩游戏环节，组织学生进行游戏，如跳绳、踢毽子等，然后让学生用所学的词语描述游戏过程，提高语言运用能力。</p> <p class="ql-block"> 重点课例《小公鸡和小鸭子》的讲解，为我提供了宝贵的教学范例。在教学过程中，通过引导学生自读段落，理解“吃得很欢”“急得直哭”等词语，让学生深入体会小公鸡和小鸭子的心情，感受伙伴之间的友谊。同时，还注重训练学生的创意表达，如让学生想一想小公鸡着急时，除了急得直哭，还会急得怎么样，培养学生的想象力和语言表达能力。此外，还引导学生思考伙伴之间的互助行为，对学生进行情感教育，培养学生的合作意识和关爱他人的品质。</p> <p class="ql-block"> 此次培训让我受益匪浅，我将把所学的知识和方法运用到教学实践中，不断反思和改进自己的教学，努力为学生打造生动有趣、富有成效的语文课堂，让学生在语文的海洋中快乐遨游、茁壮成长。</p>