探索方向奥秘，构建空间观念——柳林镇中心小学数学教研活动

马士超

在小学数学教学中，方向与位置的认知是培养学生空间观念的重要基石。2025年2月17日，数学组围绕人教版三年级下册《认识平面图上的东、南、西、北》展开深度教研，探寻如何让学生在平面图中精准确定方向，提升空间思维。

2025年2月18日由两位老师执教同一课题，遵循相同教学设计框架。毛鑫瑞老师通过复习旧知引出实际生活中方向的辨别，进而过渡到认识平面图上的方向。借助简单校园平面图，引导学生思考如何确定物体的位置与方向。在教学过程中，毛老师注重学生动手操作，让学生亲自绘制简单平面图，标注方向，加深理解。小组讨论环节，学生们积极热烈，思维火花四溢。

马士超老师借助校园情境图抛出问题：“怎样在平面图上确定方向？”激发学生探究欲望。学生们以小组为单位，观察教材、讨论交流，在交流中，学生思维碰撞，逐渐明晰在平面图上确定位置的方法。教师适时引导总结，通过练习让学生从生活感知迈向数学抽象，初步构建空间表象。

课后，数学组展开热烈研讨。老师们一致肯定了情境导入的有效性，将生活与数学紧密相连，让学生感受数学价值。同时，也聚焦教学难点：如何让学生真正理解平面图方向规定的合理性，并灵活运用。

此次教研活动，为教师们搭建了交流平台。通过对同一课题的深入探讨，大家对《认识平面图上的东、南、西、北》教学有了更精准把握。在今后教学中，教师们将把研讨成果融入课堂，以学生为中心，优化教学方法，让学生在方向知识的海洋中畅游，提升空间思维能力。