<p class="ql-block"> 为促进学生的全面发展和教师队伍的综合能力提高，推进初中数学教学质量提升，结合新一轮基础教育课程改革要求和全市教育教学工作实际，2025年2月17日，文山市七、八年级全体数学教师集中在文山市第三中学，展开了为期三天的培训。</p> <p class="ql-block"> 首先由文山市教体局吴炫志同志进行教师培训背景介绍及动员讲话</p> <p class="ql-block">聚焦教育新部署，共铸师德启新程</p><p class="ql-block">——文山市实验小学 王红梅</p> <p class="ql-block"> 王红梅老师从贯彻三中全会精神，深化教育综合改革，领语教育大会要义，践行时代教育使命，强化师德师风建设，把握师德建设新要求三个方面开展师德师风建设专题学习，在当今时代，全球竞争日益激烈,综合国力的竞年归根结底是人才的竞争，而人才的培养离不开高质量的教育,更离不开师德、业务精湛的教师队伍，我们教师应有高尚的师德，在教育舞台上发光发热，坚守师德,不忘初心。</p> <p class="ql-block">潜心教研勤探索 互学共鉴行致远</p><p class="ql-block">——文山市德厚镇中心学校 郭增建</p> <p class="ql-block"> 数学是思维的体操，教研是成长的阶梯。教而不研则浅，研而不教则空。数学教研不仅是解题技巧的深耕，更是思维模式的重构。教研对于教育教学的重要性，则是通过教研发展团队合作的优势，教研团队通过集体备课、教学研讨、资源共享等方面，充分发挥团队的智慧和力量，提升教学质量和教师的专业素养。</p> <p class="ql-block">以“对幸福的孜孜以求”来构建幸福课堂</p><p class="ql-block">——文山市平坝镇中心学校 王树荣</p> <p class="ql-block"> 王树荣老师，她用生动的案例告诉我们，数学课堂不仅是知识的传递，更是情感的交流，幸福课堂的构建，既需要教师的智慧，也需要学生的参与。从数学课堂的情感互动出发，探讨如何让冰冷的公式与定理焕发温度，打造师生共融的幸福课堂。在幸福的数学课堂上，没有孤岛。小组合作解题，不仅促进了学生之间的交流与理解，也让每个人都能在团队中找到自己的位置，贡献自己的力量。当难题被集体攻克时，那份成就感和归属感，是任何分数都无法替代的幸福。</p> <p class="ql-block">学生在课堂中的活动及经验积累</p><p class="ql-block">——文山市古木镇中心学校 李禄</p> <p class="ql-block"> 李禄老师通过灵魂之问和丰富课例，为我们展示了如何通过精心设计的数学活动，让学生从被动听讲走向主动探究，主动参与到数学课堂中交流和探讨。数学课堂活动的设计不仅关乎于学生的参与度，更关乎于他们的思维深度。通过参与各种数学活动，学生不仅能够积累丰富的实践经验，还能深化对数学概念和方法的理解，从而提升数学学习能力。</p> <p class="ql-block">学而有思 共享国培</p><p class="ql-block">——文山市新街乡中心学校 蒙素维</p> <p class="ql-block"> 蒙素维老师从数学跨学科主题学习相关背景、实施路径、关注的问题，关注Ai技术赋能开展跨学科主题学习，学习心得三个方面为大家作了详细的分享交流。她用自己的成长经历告诉我们，教师专业发展既需要外部平台的支持，更需要内在动力的驱动，学而有思，思而行远，正是我们每一位数学老师应有的追求。</p> <p class="ql-block">国培之路 成长之行</p><p class="ql-block">——国培计划乡村小规模骨干教师培训 文山市东山乡中心学校 赵小青</p> <p class="ql-block"> 赵小青老师她用数据说话，用案例明理，让我们看到反思性实践，对教师成长和课堂优化的巨大价值。知不足而奋进，望远山而前行，这不仅是对学生的期待，更是对我们每一位数学老师的要求，在日常教育教学中，通过反思性实践，不断优化课堂，提升数学教学质量。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">供稿：王平莲 罗正清</p><p class="ql-block">审核：文山市初中数学组</p><p class="ql-block">云南省初中数学吕开书名师工作室</p><p class="ql-block">审签：吕开书</p>