<p class="ql-block"> 新学期，新气象。</p><p class="ql-block"> 为了推动生本教育理念在学校中创新发展，提升教育质量，进一步落实无预学不听课的学习理念，将预学任务融入课堂学习设计，落实从“师本”到“生本”的转变，实现学生主体地位和教师主导作用的和谐统一，构建新样态课堂，石嘴山市第十九小学开展了“生本课堂”系列活动之预学单设计教研活动，旨在督促教师们做好教学准备，为新学期的课堂教学筑牢根基。</p> 理论学习 明确方向 <p class="ql-block"> 预学单作为引导学生自主学习的重要工具，能帮助学生提前了解学习内容，发现问题，带着思考走进课堂。<span style="font-size:18px;">理论的学习，能够为后续预学单设计的讨论奠定坚实的理论基础，让教师们对活动的意义和目标有清晰的认识。</span>活动伊始，各学科组长带领本学科教师学习《生本理念下前置性作业设计的基本策略》，让老师们理解生本课堂的核心理念，强调学生是学习的主人，教师应把学习的主动权还给学生。</p> 分组研讨 优化设计 <p class="ql-block"> 为了更深入地探讨预学单设计的优化策略，各学科组安排年级备课组进行分组研讨。在小组讨论中，教师们结合各学科特点和学生的实际情况，对现有的预学单进行了细致的分析和改进。数学组教师在讨论中提出，预学单的问题设置应少而精，从基础问题到拓展问题，满足不同层次学生的需求；语文组教师则注重预学单与课堂教学的衔接，确保预学内容能在课堂上得到有效的深化和拓展。</p><p class="ql-block"> 经过一番热烈的讨论，每个小组都形成了优化后的预学单设计方案，并聆听其他老师的宝贵意见和建议，进一步完善了预学单设计。</p> <p class="ql-block"> 此次生本课堂预学单设计教研活动，为教师们提供了一个交流学习的平台，让大家在思想的交流与碰撞中不断提升教学能力。相信在全体教师的共同努力下，石嘴山市第十九小学的生本课堂建设将取得更加丰硕的成果，为学生的成长和发展奠定坚实的基础。</p> <p class="ql-block">编辑：王 琦</p><p class="ql-block">图片：各学科组长</p><p class="ql-block">初审：曹星星</p><p class="ql-block">终审：黄学茹</p>