<h3>大家好，我是三四班的徐沁杰，今天我，给大家带来的实验是《我们身边的图案》。</h3> <h3>方法：1、向孩子展示形状的图片。对于年纪很小的孩子，只让他看见图片，听你说出形状的名字就可以了。在外出观察前，孩子不需要知道这些形状。2、让孩子到户外进行一次外出观察，可以是你们生活的小区也可以是公园里。让孩子进行观察，寻找各种形状、形态和图案。给孩子准备好记录本，一支铅笔或者蜡笔。3、在外出时候，让孩子注意观察一下周围的建筑物。看一下人行道路面，窗户，砖，围栏，大门，等等。让孩子回忆你曾经告诉他的形状。他可以在这些建筑物中找到这些形状吗？他还看见其他形状了吗？基本问题：我们可以在周围看见哪些图案？目标：1、通过观察生活环境，孩子会对图案进行探索。2、孩子会开始鉴别形状和形式3、孩子会对观察结果提出一些问题素材： 1、记录本，铅笔或蜡笔4、当孩子到感兴趣的东西时，可以让他停下并去记录下来。比如，孩子说他看见一个环形，他可以写下“在学校有个环形”，或者简单地画一幅图。这样做的重点是让孩子注意到周围的细节，并不是让他将所有看到的都记下来。5、当外出回来后，让孩子分享他的发现。让他说一说看到的形状和图案。比如，有多少长方形，多少窗户，等等。将观察结果写在下页的表格中</h3> <h3>方法：1、向孩子展示形状的图片。对于年纪很小的孩子，只让他看见图片，听你说出形状的名字就可以了。在外出观察前，孩子不需要知道这些形状。2、让孩子到户外进行一次外出观察，可以是你们生活的小区也可以是公园里。让孩子进行观察，寻找各种形状、形态和图案。给孩子准备好记录本，一支铅笔或者蜡笔。3、在外出时候，让孩子注意观察一下周围的建筑物。看一下人行道路面，窗户，砖，围栏，大门，等等。让孩子回忆你曾经告诉他的形状。他可以在这些建筑物中找到这些形状吗？他还看见其他形状了吗？基本问题：我们可以在周围看见哪些图案？目标：1、通过观察生活环境，孩子会对图案进行探索。2、孩子会开始鉴别形状和形式3、孩子会对观察结果提出一些问题素材： 1、记录本，铅笔或蜡笔4、当孩子到感兴趣的东西时，可以让他停下并去记录下来。比如，孩子说他看见一个环形，他可以写下“在学校有个环形”，或者简单地画一幅图。这样做的重点是让孩子注意到周围的细节，并不是让他将所有看到的都记下来。5、当外出回来后，让孩子分享他的发现。让他说一说看到的形状和图案。比如，有多少长方形，多少窗户，等等。将观察结果写在下页的表格中</h3>