课堂模式||如何上好一节新授课

张水高

新授课教学流程

第一步：组织教学

这是上课前的关键准备工作。教师需提前3分钟携带教材、教辅、教具等物品进入教室准备上课，做好核对学生人数、调整学生精神状态等准备工作。

上课时不要省略“上课”“起立”环节，这是正式上课的标志，能提醒学生集中精力、端正态度。

第二步：温故知新

正式上课后，通过复习提问上节课所学知识，如提问相关知识点、进行课堂小测等方式，检查学生知识掌握情况。随后进行课程导入，可采用话语、视频、音乐、故事或游戏等形式，目的是引发学生兴趣，引导学生跟随教师思路进入新课学习。

第三步：明确任务

明确每节课的学习目标（包含考试标准）、重点难点以及突破重难点的方法。要让学生清晰知晓学习目标，清楚这节课要学什么、掌握什么、哪些是重点知识，以及如何理解和攻克知识难点。同时，教师要给予学习指导，帮助学生学会本节课的知识点。

第四步：新授

依据课标和导学案构建学习认知体系，运用精讲精练的方式解决重点、突破难点。

具体流程为：提出问题➡分解问题➡自主合作➡解决问题➡精讲精练。新授是教学的核心环节，重点在于运用多种教学方法引导、启发学生，避免满堂灌和演讲式授课。这种看似讲得畅快淋漓，让教师滔滔不绝的授课方式，学生往往如听天书，知识左耳进右耳出，课后询问所学内容，大概率脑袋一片空白。因此，要根据课标、课程内容和学情，运用适宜的教学方法，如引导、启发、组织讨论、鼓励探究等，让学生深度参与，积极思考、踊跃发言、认真练习，以掌握知识、做对练习为准。授课中，学生一看就懂的内容无需赘述；学生存在疑问、难以理解的内容则需精心讲解，合理设计教学环节，引导学生积极参与课堂，提高新授的有效性。

第五步：拓展

学生对本节课知识有了基本掌握后，接下来进入拓展环节。在所学知识基础上进行适当拓展，如知识拓展、学习方法延伸、链接高考真题、关联现实问题等，让学生学会运用知识解决实际问题，这需要教师不断实践探索。

第六步：知识巩固

学完本节课知识点并拓展后，要进行知识巩固。需注意避免一种误解，有些教师虽感觉课堂氛围活跃、引导了较多讨论探究，但没时间安排学生课堂练习，将练习留到课后，如此效果不佳。一定要让学生当堂练习，通过练习发现问题、解决问题。课堂练习要有代表性，如课本例题、高考真题等，通过随堂问、练、考、记，做到堂堂清，巩固所学知识技能。

第七步：课时小结

课堂讲授和练习结束后进行总结。有些教师小结过于简单，效果不佳。可以通过思维导图给出记忆框架，建议让学生自己总结主要内容，在回忆中加深记忆。教师检查学生掌握情况，强调重点难点及学习思维方法，总结学习过程与成效，提示易混易错点等。要明确，教会学生知识是基础，教会学生学习、掌握学习思维方法才是根本，这样才能让学生自主学习、提高学习效率。

第八步：作业布置

小结完毕，教师布置课后作业并提出标准和要求。作业要有练习性和挑战性，使学生通过作业回顾和理解课堂知识。避免布置单纯抄写类作业，即便内容以背诵记忆为主，也要布置思考型作业，如让学生分析如何理解某个知识点，以促使学生积极思考。