探索教育新路径，赋能课堂新活力——榆次十中“对分课堂”新教学模式培训纪实

榆次十中教研中心

在教育改革的浪潮中，榆次十中始终站在创新的前沿。为深入推进我校对分课堂实验，提升教师教学水平，2月14日上午，我校在十中四楼会议室隆重举行了对分实验教师培训。此次培训由上学期参与对分课堂学习的六位实验教师主讲，初一年级语数英教师积极参会学习。

培训伊始，六位实验教师分别从对分课堂的理念、实施步骤、课堂管理、学生互动等方面进行了详细讲解。他们结合自身的教学实践，分享了在对分课堂中的成功经验和遇到的挑战，为在场的教师们提供了宝贵的参考。

郝雅欣老师以九年级怀古诗教学为案例，分享基于张学新教授“对分课堂”理论的初中语文对分课堂教学设计思路。譬如课前准备需明确教学目标，设计结构化学习任务；独学单需梯度设计，兼顾基础与思维拓展。教师讲授强调“讲框架、留思考”，避免满堂灌，为学生留出思考空间。

王颖老师结合实际教学详细讲解了对分课堂四环节的注意事项，深入浅出地向大家解读了在对分课堂模式中“讲授不向学生提问”“对话淡化学生展示”“课前不要学生预习”的内在逻辑。同时还给大家介绍了当堂对分，隔堂对分，多次对分，嵌入小对分等多种课堂组织形式，这些建议为教师们提供了实践对分课堂的实用指导。

武培秀老师结合具体的课例，就对分课堂理论如何应用于数学课堂进行了分享。两个课例分别是《二次函数》和《探究三角形相似的条件（第一课时）》，从几何和代数的角度阐述了设计对分课堂模式下的新授课的大致过程和关键点。

冯凯老师以《浅谈对分课堂实践之感悟》为题目，从对分课堂“精讲留白—独学内化—小组讨论—全班交流”四个环节的操作要领、注意事项两个方面入手，结合《送东阳马生序》《白杨礼赞》两篇课文的备课单、任务单，向大家展示了语文常态课对分课堂的实践与感悟，为下一步推广对分课堂提供了示范。

刘小静老师着重分享了英语阅读课如何备课，通过两个案例，总结出以下内容。第一，备课“三件套”和三个“是什么”，同时备课过程中提倡使用AI寻找合适文本，进行双文本教学。第二，设计递进式独学任务，满足不同层次学生需求。第三，生生交流与师生交流相结合，确保每个学生都能开口表达，提升思维能力，打造高效课堂。

白彦彦老师以定语从句和现在完成时这两节语法课为例，深入剖析了如何在英语语法教学中开展对分课堂，以及备课单和任务单的设计思路。在任务单设计方面，应精心设置分层任务，满足不同水平学生的需求。备课单则主要用于梳理梳理教学重难点、精讲和留白内容，应合理规划教学流程，让知识的传递更加高效、准确。

培训过程中，教师们积极参与讨论，就如何在实际教学中有效实施对分课堂进行了深入交流。大家积极发言，分享心得，碰撞出许多创新的火花，为未来的教学实践提供了宝贵的思路。大家纷纷表示，通过此次培训，不仅增强了对对分课堂的信心，也学到了许多实用的教学技巧。

在对分课堂培训的尾声，分管初一年级的张校长对教师们的学习热情给予了充分肯定。她表示，大家积极参与、认真思考的态度令人感动，并鼓励教师们将培训所学运用到实际教学中，推动课堂改革。

随后，教研中心施校长作总结发言，他强调了对分课堂模式对学生自主学习能力培养的重要意义，并希望全体教师以此次培训为契机，不断探索创新，提升教学水平，为学校教育教学质量的全面提升贡献力量。

此次培训的成功举办，标志着我校在对分课堂实验的道路上又迈出了坚实的一步。相信在全体教师的共同努力下，我校的教学质量将不断提升，为学生提供更加优质的教育服务。教育是一场永不停歇的探索之旅。榆次十中将继续以开放的姿态拥抱变革，以创新的精神赋能课堂，为学生的成长铺就一条更加宽广的道路。让我们携手同行，共同书写教育的美好未来！