聚焦新教材 研思新课堂———山东省2025年度义务教育国家课程小学数学新教材（青岛版）培训会

一缕阳光

学习是最美的姿态，培训是最大的遇见，成长是最美的风景。

为全面落实新课标理念，帮助教师用好青岛版小学数学新教材，提高教师对课程理念、课程标准以及新教材的把握能力，2025年2月13日，青岛出版社举办山东省2025年度义务教育国家课程小学数学新教材（青岛版）培训会，在教研室统一组织安排下，我有幸参与此次线上培训。

一、理论学习篇：且听且思，认知重构

2月13日上午，青岛版小学数学教材编写核心成员、威海市高新区研究中心副主任于华静老师为我们带来了《青岛版新教材一年级下册教材分析》专题讲座。于老师从新教材与旧教材的对比、2022版课标的新要求和新变化、具体单元内容解析三个方面对新教材的内容进行了详细解读，让我对新教材的编排意图和教学要求有了更加清晰的认识。于老师指出，新教材强调以学生为中心的教学理念，高度注重培养学生的数学思维与解决问题的能力。通过新旧教材对比，明晰新教材呈现出的诸多变化：单元数量减少，单元素材更新，单元内容优化重组，综合实践亦有改变。在主题活动教学中，唯有对应课程标准挖掘主题活动内涵，找准教学目标，方能更好地开展教学。

二、实践观摩篇：且思且行，课堂提升

2月13日下午，我们观摩了三节课例，三位执教老师精心备课、深挖教材、巧妙设计，思路清晰新颖，教学过程可谓精彩纷呈、亮点迭出，真正做到了让知识落地，让意识生根，让素养发展，加深了老师们对新课标的理解，增强了老师们驾驭教材的能力，促进了老师们专业素养和教学水平的全面提升。

闫康静老师执教的《求一个数比另一个数多（少）几的问题》一课，闫老师以条理的步骤引领解决问题的思考过程。依据教材紧扣护绿行动，创设情境、梳理信息、提出问题、分析解决问题并巩固应用。在解决问题之前，闫老师和学生先一起交流明确了解决这个问题要经过“理一理、想一想、算一算、议一议”的步骤；然后学生结合探究单四个步骤引领开始大板块探索。问题解决的步骤引领了整节课的探究交流与理解升华，这样教学解决问题，更加重视解决问题的过程和方法，更加重视对数量关系的分析与表达。

王巍巍老师执教的《分类》一课，以“问题”为主线，经历了发现问题、分析问题、解决问题的活动过程，本节课的核心是“整理扣子”这个生活任务，由于扣子乱需要整理，才能方便寻找和使用，于是发现问题；“这些扣子可以怎样分类？一次分类后还能继续分类吗？”从而提出问题；经过观察确定分类标准，可按颜色、形状、扣眼数进行分类，对问题进行分析；最后通过操作、画图、展示、交流、评价使问题得以解决。在整个活动过程中，学生都是活动的主体，他们提出问题、动手操作、交流评价、拓展应用，在活动中学习，在问题解决中学习。

胥庆兰老师执教的《主题活动：爱心义卖》一课，胥老师引领学生在真实的社会情境中，满怀献爱心的目的在义卖中经历买和卖的过程，通过扮演买家和卖家两种不同的角色，学习和练习怎样与买家沟通进行议价，怎样推销自己的产品，怎样换算人民币。每一个孩子都能积极参与，充满热情，非常兴奋。孩子们在这样的职业体验中学会了人民币的使用，学会了如何与人沟通的方法，经历的推销的成功与失败，反思并述说购物的过程，形成了对货币多少的量感和初步的金融素养，同时感受到了数学的有趣和有用。

刘云霞、孙俊勇、谢毅三位老师的点评，为老师们提供了生动的教学实践指导，使老师们豁然开朗，对新课标理念有了更深刻的理解，对新教材有了更准确的把握，为新学期落实新课标、用好新教材打下扎实的基础。

三、书写升华篇：且行且思，理念提升

通过培训学习，我对新教材的理解有了更新的认识，同时我也在思考，在今后的教学中应该如何创造性地使用新教材：

1. 细致研读教材，领会其深层意义。我会依托于华静主任的教材解析，认真细致地研读教材，不仅要全面理解每一个知识点的具体含义，更要深入挖掘其背后的逻辑关系、思想方法及实际应用价值。另外我会对比新旧教材，把握新教材的编写思路、教学目标以及重点难点的变化，确保在授课过程中能够准确传达教材的精髓，从而帮助学生构建起完整的知识体系。

2.巧妙运用教材情境，创设贴近生活的教学活动。为了激发学生的学习兴趣，我将充分利用新教材中提供的生活化情境，结合学生的实际生活经验，设计一系列富有创意的教学活动。让学生在熟悉的生活环境中发现并提出问题，进而解决问题，这样既能增强学习的趣味性，又能提高学习的实效性，同时也能促进数学知识的内化和迁移。

3. 转变教学方式，实施大单元整体教学。我将积极转变传统的教学方式。从“教教材”向“用教材教”转变，站在大单元的视角进行教学设计。充分利用好教材的情境串--问题串--知识串，把握好每个单元和每个课时的核心概念，引导学生在探究、合作、交流的过程中，实现知识的深度理解和综合应用，培养学生的核心素养。

4. 强化数学思维训练，提升思维能力数学思维是数学学习的灵魂。在日常教学中，我将特别注重学生数学思维的训练。通过设计开放性问题、鼓励学生进行猜想验证、引导学生进行逻辑推理等方式，激发学生的思维活力，培养其独立思考、创新求异的能力。同时，注重培养学生的数学思维和问题解决能力，让他们在面对复杂问题时能够灵活运用所学知识，去解决问题。

此次新课程新教材线上培训虽然结束，但我们的学习之路永无止境。未来已来，何其有幸，我们都是新教材第一线的使用者，让我们凝心聚力新征程，教师赋能再出发，在思中悟，在悟中行，在变局中开新局，相信我们一定能在新教材中，解锁新风景，达成新成就!