<p class="ql-block"> 第五单元</p><p class="ql-block"> 导语：</p><p class="ql-block"> 生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。</p><p class="ql-block"> ——［法］罗丹</p><p class="ql-block"> 老子曰：</p><p class="ql-block"> “天下皆知美为美，恶已；皆知善，訾不善矣。有无之相生也，难易之相成也，长短之相形也，高下之相盈也，意圣之相和也，先后之相随，恒也。是以圣人居无为之事，行不言之教。”</p> <p class="ql-block"> 这个世界缤纷多彩，花草树木，鸟兽虫鱼，搭船的鸟，变色的草地，开合的蒲公英，与火车赛跑的“王子”，家乡的杨梅等等，到处美不胜收。</p><p class="ql-block"> 美的事物有什么共同特征呢？笔者认为，符合道的就是美的。美景有以下几个特征：阴阳和合，动静相宜，虚实相生，应时而变，循环往复等。</p><p class="ql-block"> 如何去发现美？至道在微，变化无穷，孰知其原！老子说：“为大于其细也，图难于其易也。”从细节入手，看得细，听得细，闻得细，尝得细，摸得细，想得细，前六识充分发挥其功用，察微至精，去华取实，大美就在其中。</p> <p class="ql-block"> 第15课 搭船的鸟</p><p class="ql-block"> 老子曰：“为大于其细也，图难于其易也。”</p><p class="ql-block"> 抓住细节，往往是文章写得生动的首先方法。文中写道：“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，他飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。”这段话中的“冲、飞、衔、站、吞”等动词把一只机巧伶俐的翠鸟写得活灵活现。</p><p class="ql-block"> 学生通过情景再现的技巧反复朗读，并适当仿写片断，可以迅速掌握细节描写这一方法。教师还可举一反三，让学生体会本文的外貌描写、心理描写，都是从“细”处着手，所以老子的“为大于细”的思想处处可用。</p><p class="ql-block"> 经典诵读建议：</p><p class="ql-block"> 《德道经》第二十六章“无难”。</p> <p class="ql-block"> 第16课 金色的草地</p><p class="ql-block"> 老子曰：</p><p class="ql-block"> “万物负阴而抱阳。”</p><p class="ql-block"> 《黄帝内经》：“阴阳者，天地之道也，万物之纲纪，变化之父母，生杀之本始，神明之府也。</p><p class="ql-block"> “日中至黄昏，天之阳，阳中之阴也； 鸡鸣至平旦，天之阴，阴中之阳也。”</p><p class="ql-block"> 《周易》：“一阴一阳之谓道。”</p><p class="ql-block"> 阴阳是天地之道，万物的总纲。阴中有阳，阳中有阴。人也不例外，“夫言人之阴阳，则外为阳， 内为阴。言人身之阴阳，则背为阳，腹为阴。言人身之脏腑中阴阳， 则脏为阴，腑为阳。肝、心、脾、肺、肾，五脏皆为阴，胆、胃、大肠、小肠、膀胱、三焦，六腑皆为阳。”</p><p class="ql-block"> 所以天人是合一的。明白这一点，就很容易理解兄弟俩为什么喜欢在金色草地上玩耍、蒲公英的花瓣为什么会一张一合、草地为什么会变色了。</p><p class="ql-block"> 鼓励学生去寻找万物的阴阳，就是在发现美。</p><p class="ql-block"> 经典诵读建议：</p><p class="ql-block"> 《德道经》第五章“中和”。</p> <p class="ql-block"> 习作例文：我家的小狗</p><p class="ql-block"> 我爱故乡的杨梅</p><p class="ql-block"> 这两篇习作也是从“细”处着手，从眼耳鼻舌身意各种感官着手，把小狗和杨梅写得生动、具体，如“最花”“最漂亮”“哼哼叫”“汪汪叫”“新鲜红润”“细腻柔软”“甜津津”“又酸又软”“酸倒”等词，都让人觉得具体可感。</p><p class="ql-block"> 只要学生掌握了运用感官的方法，并且注意事物的变化，“我眼中的缤纷世界”就自然呈现在眼前，基本的写作就问题不大了。</p>