中国式家校共育蒿泊中学“仰望星空 经典润心”共读成长营（十三）

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第十三讲养子使作善

2025年2月11日星期二

【题目释义】
出处：出自《孟子・离娄上》中的 “中也养不中，才也养不才，故人乐有贤父兄也。如中也弃不中，才也弃不才，则贤不肖之相去，其间不能以寸。”强调了有品德、有才能的人对他人的引领和培养作用，“养子使作善” 也是基于这样的理念，体现了家庭教育中父母对子女道德培养的重要责任。
“养子使作善”是中国传统家庭教育理念中的重要内容，对于维护家庭和谐、社会稳定以及个人的成长发展都具有重要意义。
【原文摘抄】
1. 所谓教育，关注的是孩子一生的幸福、一生的命运。
2.命运的核心枢纽在心，化养颗心的方法集中于两个字：知和行，即正知和正行。
3.命、心、知、行，展开就是与教育相关的五组辞：文化、教育、道德、学习、知行。文、教、道、学、知，侧重于正知；化、育、德、习、行，侧重于正行。
4.养子使作善，就是父母、老四创造机会，让孩子去做那些能够利于他人的事。
5.童年的事情都是借事来养心，而心指向未来。
6.思考：为什么需要家长来使善？为什么需要孩子来做？为什么要作的是善？
7.使作善，那是家长的责任，家长是引路人，要创造，要去推动。
8.当我们对孩子顺其善而教，孩子有了正知以后，必须跟着正行。
9.闻道即受，即受即行，这是父母从小培养起来的。
10.知行，不仅仅是一种教育思想，更是大脑的一种思维习惯。
11.人和这个社会互动越多，认识越明白；对这个世界认识有多清楚，对自己的认识就有多清楚。
12. 苏霍姆林斯基：道德准则，只有当它们被学生自己去追求、获得和亲自体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。这句话强调了道德教育不能仅仅是外在的灌输，关键在于让学生主动去探索、实践和感悟道德准则，使其内化为自身的信念，这样道德准则才能真正对学生的成长和发展起到作用，成为他们内心深处的精神支撑和行为指南。
13.谚语： 告诉我，我可能会遗忘；教导我，我可能会不明白；让我亲手做一遍，我将永远牢记于心。
14.心灵成长的四个小秘密：眼见、耳闻、身行、意思。
15.习惯的形成，就是力行、感受，力行、感受就这样反复不断地入心。习惯的习就是力行，惯是心上加上贯，贯是注入，注心里去了，久习成惯。
16.常见误区：第一，喜欢说教，重理不重行；第二，急于求成，忽视孩子的成长规律；第三，父母太勤劳，孩子无善可作；第四，父母善恶不分，使作恶。
17、对于孩子：第一，要多行，不宜多讲；第二，要慢，不要快；第三，要鼓励，不要指责。
18.做教育，要在鼓励中等待，在等待中鼓励，给他希望，给他信心，给他方法，给他祝福，让孩子有个奔头。
【读书感悟】
《教子有方》越读越受启发，越读越有感受。教育的核心在于关注孩子一生的幸福与命运，而命运的关键又在于对孩子心灵的滋养，途径是正知与正行。
“养子使作善”让我深刻认识到家长在孩子成长中的重要责任。家长要创造机会让孩子去做有利于他人的事，借事养心，为孩子的未来奠定良好的基础。同时，道德教育不能只是空洞的灌输，就像苏霍姆林斯基所说，要让学生主动去追求、体验道德准则，使其成为个人信念。谚语“告诉我，我可能会遗忘；教导我，我可能会不明白；让我亲手做一遍，我将永远牢记于心”也进一步强调了实践的重要性。
在教育孩子的过程中，我们要避免常见的误区。不能只喜欢说教，重理不重行，要让孩子多行，不宜多讲；不能急于求成，要尊重孩子的成长规律，要慢不要快；不能过于勤劳，让孩子无善可作，要积极为孩子创造实践机会；更不能善恶不分，引导孩子作恶。要多鼓励孩子，给他希望、信心、方法和祝福，让孩子在鼓励中成长，有前进的动力。
习惯的形成需要不断地力行与感受，我们要注重培养孩子良好的行为习惯和思维习惯。教育是一场漫长的旅程，需要我们在鼓励中耐心等待，在等待中持续鼓励，陪伴孩子健康成长，让他们拥有幸福的人生。