求真务实细分析，凝心聚力促提升——邹城市孟子小学期末质量监测分析会

孟子小学王迪

　　教学质量是学校发展的生命线，为更好总结教育教学工作经验，进一步提高教学质量，努力做到起步提速、开学争先。2025年2月10日，邹城市孟子小学召开2024-2025学年度第一学期期末质量监测分析会。分析会由李德印校长主持，全体教师参会。

　　会议伊始，李校长强调了本次期末质量监测分析会的目的、意义，通过深入剖析考试数据，发现教学过程中的亮点与不足，提出改进措施，促进教学质量的持续提升。

　　业务校长张珍校长就本次期末监测情况进行了详细的分析，通过大量的数据让每一位老师清楚地看到了各班各学科的教学质量情况，帮助教师认识到自身教学的优势和不足，查找了形成原因，反思了日常教学中存在的问题，提出了相应的措施。

各科成绩分析

　　我校语文学科负责人田柳青老师，对期末质量监测中的语文成绩进行分析。本次期末考试题型丰富多样，全面考查学生的语文素养。学生字词基础掌握尚可，但也存在阅读文章内容时抓不住关键要点，回答不全面等问题。

针对这些问题，田老师提出不同层次地学生，应采用分层教学，加强基础知识的日常积累与巩固，抓紧课堂上有效的时间，强化对生字词的理解。同时针对阅读理解与写作，开展专题训练，提升学生能力。

　　我校数学学科负责人张晓婵老师指出，此次数学试卷内容主要考察学生学科基础知识及应用能力。通过试卷分析发现，目前学生的问题主要在基础知识还不够扎实，思维定式，答题较片面，且运用数学思维的能力较弱。

‍ 在之后的课堂教学中，数学学科应注重基础知识教学，引导学生将学科知识结构化、系统化，给学生更多动手实践、自主探索、合作交流的时间。

　　我校英语学科负责人师淑娴老师结合期末英语试卷指出，学生书面表达类题目失分率较高，存在书写不工整、结构不规范等问题。针对这些问题，英语学科在接下来的教学过程中会加强基础知识教学，提升各班优秀率，并在学科“保优培尖”方面提出了自己的看法。

‍ 她提出英语学科的教学质量的提升，离不开家长、学校和老师的共同努力，增强家长对英语学科学习的重视，转变教师的教学模式，培养学生的学科兴趣，教师要提升自身的专业素养，以教师的独特个人魅力去唤醒、激发学生学习的动力，提升学生的英语语言综合能力，促进学校教学质量的提升。

　　我校道德与法治学科负责人陈朋老师指出，期末试卷题型丰富多元，试卷整体难度适中，既注重对基础知识的考查，又设置一定的拔高题。主要问题存在于基础知识掌握不扎实，答题不完整、不准确，部分学生不能全面理解题目要求，回答时遗漏关键要点等。

陈老师提出，在之后的课堂教学中，根据学生的成绩和学习能力进行分层，加强对基础知识的日常背诵和检查，采用多样化的方式帮助学生记忆。课堂教学中注重培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

　　我校科学学科负责人刘祥芳老师指出，学生对一些相似概念容易混淆，导致判断错误，这反映出学生对基础概念的理解不够深入。部分学生对科学知识的对应关系理解模糊，学生在运用科学知识解释生活现象时，表述不够准确、完整。

‍ 针对这些问题，在之后的教学中科学教师应进行趣味教学，采用多种方式，激发学生学习科学的兴趣。强化学生对科学概念、术语的记忆。增加实验课程和实践活动，让学生在动手操作中深化对知识的理解。

教学经验分享

　　曹曼曼老师、孔芳老师、王帅老师结合自己的工作经验与教学案例浅谈了她们的教学心得、方法和策略。让我们一起分享了做老师的苦与乐，更用她们丰富的教学经验给大家提供了很好的借鉴。

表彰大会

　　会上，对2024年教学工作中涌现出的15名教学优秀个人、2个表现突出班级，以及在济宁市优质课评选中获得优秀成绩的3名老师进行了隆重的表彰奖励。

🏆优质课获奖

🏆教学优秀个人

🏆表现突出班级

定目标提要求

　　李校长针对本次期末质量分析，提出下一步教学目标及措施。强调各学科负责人提出的解决方法要真正的贯彻到后续的教学中，不断加强各科教学，注重课堂的高效性和时效性。同时也指出了考试中暴露出的问题与不足，鼓励全体老师以本次考试为契机，深入反思，积极改进，共同推动教学质量的稳步提升。

　　最后，李德印校长就本次质量分析会进行总结，她分析了当前教育工作的形势和学校教学质量的现状，要求全体教师不断深化课程改革，以提高课堂教学效益为重点，强化教学中心地位和教学质量意识。

教学质量是学校的生命线，也是学校工作的中心。在今后的工作中，我们将进一步狠抓教研工作，提高课堂效率，以勇于创新、锐意进取、求真务实的工作精神，促进邹城市孟子小学教育教学工作再上新台阶。

　　此次期末质量分析会，不仅总结了各学科教师阶段性教学成果，更对期末成绩进行了专业、准确的分析，为新学期教师教学工作的开展起到积极的指引作用。相信老师们在以后的教学中将会继续砥砺前行，脚踏实地，带着教师的责任与使命，为学生的赋能成长谱写新的篇章。