<p class="ql-block"><b>引言</b></p> <p class="ql-block"> 幸福往往来自于自己对当下的专注和享受，生活中的小确幸更是幸福感的源泉。无论是喝一杯咖啡，看一场电影，还是与朋友聊天，这些小小的快乐都能积累成大大的幸福。今天全体六年级老师欢聚一起，轻松愉快的畅聊着她们的寒假时光。</p> <p class="ql-block">和孩子聊书吧</p> <p class="ql-block"> 赵君老师读了《和孩子聊书吧》让她有了不少收获，如拨云见日般豁然开朗。书中蒋老师除了给我们阅读和聊书的策略外，更实用的是为我们提供了不同的书不同的聊法，真正让理论与实践相结合，让每一位阅读此书的人能一步一个脚印，和孩子们一起静下来，接触一个更丰富的文学世界。 </p> <p class="ql-block">教育之路，繁星点点</p> <p class="ql-block"> 白玉老师在阅读《我就爱做班主任》一书中收获到了：于洁老师对班主任的热爱，她用心去感受，去发现，努力为每个学生营造适合他们的成长环境，书中于洁老师与学生们之间的故事，她尊重每个学生的个性差异，善于用各种巧妙的方法激发学生的积极性和主动性，组织丰富多彩的班级活动，设立多样化的班级岗位，别出心裁的奖励机制等等优秀的班级管理策略，为我们今后的班级管理工作提供了许多可借鉴的思路和方法。</p> <p class="ql-block"><b>《哪吒二魔童闹海》观后感</b></p> <p class="ql-block"> 张莹丽老师给我们分享的是《哪吒二魔童闹海》观后感 得出了五点感悟：1.活出真实，拒绝定义2.坦然做自己3.打破成见4.变强才是硬道理5.破茧方能成蝶。在生活中遇到困境时，我们要敢于尝试新方法，新思路，不放弃，方能实现自我突破。2025也要遇见更好的自己。</p> <p class="ql-block"><b>一线表扬学</b></p> <p class="ql-block"> 尚新娟老师读的是《一线表扬学》一书，这本书提倡的方法有：1.表扬要具体2.表扬要及时，但适时要：“滞后性表扬”3.表扬要巧妙4.表扬要多样。这本书给我们的最大收获是改变自己的叫教育方式，在日后的教育教学中，就让我们时刻想着，怎样去表扬学生，不忘初心，师生共同走在幸福的成长道路上！</p> <p class="ql-block"><b>与琐碎中体悟教育真谛</b></p> <p class="ql-block"> 李宁老师分享的是寒假在家带娃的琐碎，她的感悟：通过与孩子的相处，联想到教学中，学生的成长也有很多关键期，作为老师，要敏锐捕捉这些时期，给与恰当引导，面对班里性格不同的学生，需要因材施教。对待内向的孩子，要给与更多的耐心和鼓励，面对活泼的孩子，则要引导他们合理释放精力，</p> <p class="ql-block"><b>看完哪吒到我悟了！除了“卷”和“躺”，还有三条路</b></p> <p class="ql-block"> 吕玉丽老师通过电影中哪吒选择的三条路延伸到教育的三条路，就是尊重每个孩子的特点，帮他们找到适合自己的方向，孩子才是学习的主角，与其替孩子做决定，不如教他们如何思考、如何选择。未来的教育应该是多元的、开放的，它要求我们放下“唯分数论”的执念，真正看到每个孩子的独特性。帮助每个孩子成为更好的自己，像哪吒一样，走出属于自己的精彩人生。</p> <p class="ql-block"><b>走近大师：汲取智慧</b></p> <p class="ql-block"> 程远章老师读的是《走近大师》一书，这本书带领我们走进20位大家的教育人生，感受他们的学术追求和人格魅力。通过经典的案例研究，他说:“这本书引导我们更加深入地理解及应用相关理念或方法”它是一部由“中国教育报40年文献精选”组成的作品集，既有深度也有广度的内容展示使其具有很高的吸引力。</p> <p class="ql-block"><b>自卑与超越：心理成长</b></p> <p class="ql-block"> 范菊红老师读的是阿德勒的心理学经典之作《自卑与超越》，这本书探讨了每个人不同程度上都存在的自卑感及其对生活的影响。书中提到，关键在于正确对待职业、社会和谐性，并正确认识自己的生活。这段文字概述提供了一些核心思想，如“自卑”、“超越”、“自我认识”，这些主题或许会激发读者进一步阅读的兴趣或讨论的话题。</p> <p class="ql-block"><b>被讨厌的勇气：自由选择</b></p> <p class="ql-block"> 柴小盼老师读的是岸见一郎和古贺史健合著的《被讨厌的勇气》，这本书探讨了在人际关系中的独立思考、选择和行动的重要性。书中提出的观点如“不要批评孩子也不要表扬”鼓励人们把自己从他人的评价中解脱出来，关注自己的人生课题并学会理解和接纳他人的人生道路。这本充满智慧的书籍为读者提供了宝贵的见解，帮助他们在社会互动和个人发展方面取得和谐平衡。</p> <p class="ql-block"> 吴欢欢老师在分享《做简单幸福的人》这本书中，给我们了许多处理不同社会角色之间的关系的建议和方法：1.明确角色边界，学会切换2.优先排序，抓住重点。3.学会说不，减少过度承担，学会说不，明确自己的能力和界限。4.寻求支持，建立互助关系。5.自我关爱，保持身心健康。6.接受不完美，降低期待。7.找到角色之间的平衡点。8.关注核心价值，找到意义感</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 王晓凤老师在分享《静悄悄的革命》一书中，给我们带许多思考和启示。作为一名教育者应该在多种角色中切换1.守望者，教师的角色不应该做学生学习知识的灌输者，教室秩序的管理者，应该成为关注每个个体的守望者，守望即包含对每个个体的尊重。2.倾听者，教师应该认真听取每个学生的发言并作出敏感的对应，能慎重的选用每个学生都能理解的词语讲话倾听别人的讲话、互相交换意见的关系3.导演者，教师应该注重学生的主体，改变原来的教学理念，重视倾听思路各异的异向交往。</p> <p class="ql-block"><b>结语</b></p> <p class="ql-block"> 幸福往往来自于对当下的专注和享受，寒假是短暂的，但它带给我们的思考和成长却是长久的。感谢这段时光，让我们静下来，慢下来，真正的专注自己，感受生活。</p>