<p class="ql-block"> 尊敬的各位教育同仁，大家好！我是扎兰屯第六中学的史志伟，假期里，我有幸阅读了《教师的挑战：宁静的课堂革命》一书，它如同一股清新的春风，拂过我的心田，带给我无尽的启示与深刻的收获。这本书不仅让我重新审视了教育的本质，更让我对如何成为一名温暖的教育者有了全新的认识。下面开始我的分享。</p> <p class="ql-block">一、作者简介</p><p class="ql-block"> 佐藤学先生是日本东京大学大学院教育学研究科教授，教育学博士。美国国家教育科学院外籍院士，日本学术会议会员，日本教育学会前会长。作为“付诸行动的研究者”，走访全日本各地的幼儿园、小学、初中、高中和养护学校，同一线教师合作，直面学校改革的挑战。著有《学习的快乐:走向对话》、《课程论评:走向公共性的重建》、《教师的难题:走向反思性实践》、《教育改革的设计》、《变革课堂，学校改变:从综合学习到学校课程的创造》、《教师的挑战》等;中译本有《学校的挑战:创建学习共同体》、《课程与教师》、《学习的快乐:走向对话》、《静悄悄的革命》。</p> <p class="ql-block">二、书中摘录：第二章个体与个体的链接</p><p class="ql-block">(一)和谐交响的课堂</p><p class="ql-block">-从尊重每一个儿童的尊严开始：在儿童中培育相互倾听关系的第一个要件就是教师自身悉心倾听每一个儿童的心声。学习创造的七成与教师尊重每一个儿童的尊严息息相关。</p><p class="ql-block">-从儿童出发展开教学：教师在授课时应规范课堂用语，尊重并关怀每一位学生。</p><p class="ql-block">-交响：学习是同教科书的对话，是同他人的对话，是同自身的对话。让每一个儿童充分地同教科书对话，借助同伙伴的切磋来发展自身的阅读。</p><p class="ql-block">(二)对个体的应对和关键</p><p class="ql-block">-教师自身侧耳倾听：在课堂里构筑相互倾听的关系，其出发点在于教师自身甘愿侧耳倾听每一个儿童的心声。</p><p class="ql-block">-应对的语言与体态：教师把自己的身体置于贴近儿童的位置，儿童才能将教师作为亲密的倾听者，从而自由地表达自己的所思所想。就是要成为一个出色的倾听者，要建立与儿童的密切关系。</p><p class="ql-block">-学习的拓展：通过倾听关系形成的合作学习，为返璞归真的教学全面展开提供了可能。</p><p class="ql-block">(三)问题分享与深入探究</p><p class="ql-block">-问题产生的时刻：转变教学方式，尝试合作探究的教学，激发学生的学习兴趣。</p><p class="ql-block">-认识的分享与发展：为使“疑问”转化为“问题”，就要与其他人的疑问进行交流。进入小组作业之后，每个人的思考就发展为四人见解的切磋。</p><p class="ql-block">-新探究的开始：通过幽默的斥责让昭夫摆脱窘境，回到教学的轨道上来。如此缜密的考虑使得课堂的合作学习能够进一步向深度发展。</p><p class="ql-block">(四)把探究的思考串联起来</p><p class="ql-block">-课堂的风景：志村老师与学生视线等高，整个课堂犹如大学的讨论课。</p><p class="ql-block">-把声音串联起来：点名是把儿童与儿童串联起来、见解与见解串联起来的一种最重要的教学活动，是考验教师的深邃的洞察力与见识的活动。</p><p class="ql-block">-把教材串联起来：即便同学们的感触有所不同，也是精彩的。因为你们每个人的心中生成的是自身特有的体验，所以要格外珍惜呀。</p><p class="ql-block">(五)从调查活动到探究活动</p><p class="ql-block">-从调查活动开始：尚未理解的儿童可以自由地走到黑板前面仔细研读海报纸上归纳的发言要点，从而鼓励儿童进行广泛而深入的学习。</p><p class="ql-block">-交流各自的发现：在合作学习、合作探究的课堂里，一个人的发现会唤起其他人的发现，从而产生新发现的连锁效应。</p><p class="ql-block">-探究与认识的分享：在横山老师的社会科教学中渗透着以主题为中心的、细致而深入的合作探究学习的精髓。</p> <p class="ql-block">三、心得体会</p><p class="ql-block"> 读完《教师的挑战》这本书，我深感教育事业的任重道远。作为一名教育工作者，我们应当以更加开放的心态和创新的思维去面对挑战，积极寻求解决之道。同时，我们也应当关注学生的全面发展，注重培养他们的创新精神和实践能力，为他们的未来奠定坚实的基础。作为老师的我们，不要吝啬于对孩子的鼓励和肯定，他需要老师的关注和认同，当我们平心静气的去鼓励孩子，赞美，引导孩子的时候，相信他的一些不好行为都会得到改善。</p> <p class="ql-block">编辑：史志伟</p><p class="ql-block">审核：周昱 梁晓霞 张丽萍</p>