<p class="ql-block"> 为进一步提升青年教师的专业素质， 转变教学方式，夯实驾驭课堂的教学能力，给教师们提供一个互相交流、探讨，展示自我风采的舞台，2024年11月28日，八所中学开展了“强师兴校”杯高中组青年教师课堂教学评比活动。</p> <p class="ql-block"> 高中英语教师符运洁老师所授课课题为必修一 Unit 3 Sport and Fitness - Reading and Thinking Living Legends，该话题贴合学生生活，涉及学生日常生活中常接触的篮球和排球，较好地引起了学生的学习兴趣，学生通过对阅读文本的探究和学习，能够了解郎平和乔丹两位传奇人物的经历，感受他们身上的精神品质。</p> <p class="ql-block"> 符运洁老师的课件简介清晰，课堂课主线明确，以“Living legends”为线索，贯穿课堂，以思维导图为呈现方式，让同学们自主研读文本，在理清文本内容的基础之上引导同学们组内讨论、探究“活传奇”的构成要素、为何乔丹和郎平能被称为活传奇、两位传奇人物的品质等等之类的思考问题，巧用藏头诗来总结“活传奇”的共同要素，最后学以致用让同学们自行描述自己心目中的活传奇，从而实现从文本分析到创造性表达的能力转化，引导学生理解运用迁移，实现以读促写，培养学生英语学科核心素养。</p> <p class="ql-block"> 整堂课环节紧凑、层次清晰、课堂氛围活跃，体现了学生中心的教学理念，学生在不同环节中，做到自主学习、合作探究、自信展示，做到了理解、分析、比较和创造。学生们不仅 沉浸式学习了郎平和乔丹的传奇人生及可贵品质，了解了他们被称为活传奇的原因，还能够运用课堂所学来描述自己心目中的活传奇。更重要的是，学生的语言能力、文化意识、思维品质及学习能力都得到了培养，核心素养也得之提升。</p> <p class="ql-block"> 授课结束后，评委们也给出了中肯的评价。既肯定了授课老师的亮点和精彩之处，也对授课过程中的细微问题提出了具有建设性的意见和对未来课堂的期望。</p> <p class="ql-block"> 高山之巅，见大河奔涌；群峰之上，更觉长风浩荡。此次课堂评比活动聚焦学生学习力的提升进行研究，探讨促使学生“善学、善思”的课堂操作方式方法，切实提高了课堂教学效益。在未来教学中，我将坚持践行英语活动学习观，在日常教学中落实以读促写的理念，提示学生的学习能力、语言能力、文化意识及思维品质，落实学科核心素养。作为新时代的教师，我们更应该以新视野引领新思维，深入研究教材，感知教材，以赛促研，以研促教，以教提质，不断磨砺精进，勇往直前。</p>