【教育随笔】吴帅：跟着课本学写作之《腊八粥》

帅老师教作文

跟着课本学写作

——破译《腊八粥》的写作密码

河南省新蔡县河坞乡戚楼小学 吴帅17339651397

《腊八粥》是沈从文先生的同名小说的前一部分，文章通过小孩八儿的视角，写他盼粥、分粥、猜粥、看粥、吃粥的过程，充分体现了八儿对腊八粥的渴望与喜爱，展示了腊八粥的色香味美，字里行间流露出作者对家庭亲情的眷念。课文语言质朴自然，简洁生动，细腻地刻画了人物心理变化，表现了八儿一家其乐融融的亲情，让人读后回味无穷。这篇课文里面藏着什么写作密码呢？我们教师在教学时又该如何挖掘习作素材呢？让我们一起走进课文，破译《腊八粥》的写作密码。

一、选材独特，内容富有生活气息

腊八粥也叫七宝五味粥。中国喝腊八粥的历史，已有一千多年。最早开始于宋代。每逢腊八这一天，不论是朝廷、官府、寺院还是黎民百姓家都要做腊八粥。到了清朝，喝腊八粥的风俗更是盛行。在宫廷，皇帝、皇后、皇子等都要向文武大臣、侍从宫女赐腊八粥，并向各个寺院发放米、果等供僧侣食用。在民间，家家户户也要做腊八粥，祭祀祖先；同时，合家团聚在一起食用，馈赠亲朋好友。

沈从文选取了这样一个富有生活气息的传统习俗作为题材，以八儿为中心，从八儿的视角进行描写，写出了八儿对腊八粥的渴望与喜爱，也写出了家庭亲情的温暖。这样的选材贴近儿童生活，容易引发读者的共鸣，激发读者的阅读兴趣。

这就告诉我们选材不一定非得是高大上的，普普通通的烟火气照样能够写出生动细腻的文章。有些学生老是想着轰轰烈烈的大事，但现实生活中哪里能够出现那么多的大事情呢？综观很多大文豪他们都是从生活小事着手，写出不朽的杰作。所以，我们只要有一颗对生活敏感、对文字敏感的心，就一定能够写出不一样的精彩。

二、构思精巧，结构严谨有序

课文围绕“等粥”这一主线，写了八儿“盼粥—分粥—猜粥—看粥—吃粥”的故事，情节简单，但构思精巧，结构严谨有序。

第一部分（第1自然段）：写八儿对腊八粥的渴望。

第二部分（第2—19自然段）：写八儿盼粥、分粥、猜粥、看粥的过程。

第三部分（第20—21自然段）：写八儿饱尝腊八粥的兴奋与满足。

课文第1自然段先总写腊八节浓浓的节日气氛，为下文写腊八粥做好铺垫。第2自然段写八儿对腊八粥的渴望，是起因。第3—19自然段写八儿盼粥、分粥、猜粥、看粥的过程，是事情的经过。第20—21自然段写八儿饱尝腊八粥的兴奋与满足，是事情的结果。课文先总后分，层层递进，有条不紊，充分体现了八儿对腊八粥的喜爱。

鉴于这种结构，我们就可以教会孩子写作时一定要按一定的逻辑顺序去写，这样才会做到有条不紊，结构明晰。

三、详略得当，重点突出鲜明

课文详写八儿等粥的过程，略写八儿吃粥的过程，这样写详略得当，重点突出鲜明，让读者充分感受到八儿等粥时的急切心情和腊八粥的美味诱人。

课文写八儿等粥的过程，写了四个场景：盼粥—分粥—猜粥—看粥。盼粥时，八儿“喜得快要发疯了”，高兴里藏着对腊八粥的馋；分粥时，八儿“眼睛可急红了”，急切里藏着对腊八粥的渴望；猜粥时，八儿“心中又起了一个新的念头”，好奇里藏着对腊八粥的猜想；看粥时，八儿“简直要馋得垂涎三尺了”，兴奋里藏着对腊八粥的喜爱。课文通过描写八儿的动作、神态、心理等，把八儿等粥时的急切心情刻画得淋漓尽致。

课文写八儿吃粥的过程，只用了两句话：“锅中的一切，这在八儿，只能猜想……但他妈妈一说，可急得他直咽唾沫了。”“‘呃！’他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。”前一句写八儿只能猜想锅中的腊八粥，妈妈一说，他急得直咽唾沫，侧面烘托腊八粥的美味诱人；后一句写八儿看到锅中的腊八粥，吃惊地喊起来，直接写出腊八粥的色香味美。这两句话，语言简洁生动，寥寥数语，就把腊八粥的美味诱人写出来了。

同时，这种详略安排的好处还有一点，就是对八儿等粥的过程写得那么详细，已经能够让读者感受腊八粥的美味了，至于喝粥时的表现则给读者留下了思考的空间，有一种言虽尽而意无穷的感觉。这种写法在文学创作中就叫留白。

四、语言质朴，描写细腻生动

《腊八粥》的语言质朴自然，简洁生动，作者运用拟人、排比、夸张等修辞手法，细腻地刻画了八儿的心理变化，表现了八儿对腊八粥的喜爱之情。

运用拟人修辞手法，描写细腻生动

“锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。”这句话运用了拟人的修辞手法，把粥在锅中沸腾的样子，比作人在叹气，生动形象地写出了粥煮的时间长，八儿等待的时间也长，从侧面烘托出八儿等粥时的急切心情。

“让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝口里塞灌呢！”这句话运用了拟人的修辞手法，把粥在锅中沸腾的样子，比作人在叹气，生动形象地写出了腊八粥煮的时间长，香味四溢，让人垂涎欲滴。

2.运用排比修辞手法，突出腊八粥的美味

“饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈儿。”这句话运用了排比的修辞手法，生动形象地写出了饭豆、花生仁儿和锅巴的形状、颜色等，突出了腊八粥的美味诱人。

“栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来总已是面面的了！枣子必大了三四倍—要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若作多了，它会起锅巴……”这句话运用排比的修辞手法，从味道、样子等方面，写出了腊八粥的美味诱人，让人垂涎欲滴。

3.运用夸张修辞手法，表现八儿的急切

“但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。”这句话运用了夸张的修辞手法，生动形象地写出了八儿听到妈妈说还早时，眼睛急红了的样子，表现了八儿等粥时的急切心情。

“他嘴里还在作声，心却早飞到了那粥锅里去了。”这句话运用了夸张的修辞手法，生动形象地写出了八儿心里想着腊八粥，一心只在腊八粥上的样子，表现了八儿对腊八粥的喜爱之情。

4.运用心理描写，刻画八儿的形象

“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。”这句话运用心理描写，写出了八儿对腊八粥的喜爱之情，为下文写八儿盼粥、分粥、猜粥、看粥、吃粥做好铺垫。

“妈，妈，要到什么时候才……”这句话是八儿心里想的，写出了八儿等粥时的急切心情。

“心里又起了一个新的念头：‘要不，妈，今儿算了罢，我只吃一小碗，以后吃剩下来的，都归我吃，行不行？’”这句话是八儿心里想的，写出了八儿等不及了，开始和妈妈商量只吃一小碗，剩下的都归他吃，表现了八儿对腊八粥的喜爱之情。

五、写法迁移，提高写作水平

学习了《腊八粥》这篇课文，我们可以从以下几个方面进行写法迁移，提高自己的写作水平。

1.选材要独特，内容要富有生活气息

我们在写作时，要选择那些贴近自己生活，富有生活气息的题材，这样写出来的文章才更容易引发读者的共鸣，激发读者的阅读兴趣。

2.构思要精巧，结构要严谨有序

我们在写作时，要围绕文章的中心思想，精巧构思，合理安排文章的结构，做到层次清晰，条理分明，让读者一目了然。

3.语言要质朴，描写要细腻生动

我们在写作时，要运用质朴自然的语言，通过细腻的描写，把人物的动作、神态、心理等刻画得栩栩如生，让读者仿佛置身其中，身临其境。

4.融情于物，借助事物抒发情感

抒发情感的方式有多种，我们在写作时，就可以像沈从文先生一样把人物的情感通过对事物的刻画融入进去。这一点在本课非常明显，很多处明明是写八儿吃不到粥而失望叹气，却写成粥在叹气。

5.别样开头，让习作更有文采

这一课的开头很有特色，从初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，到嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥的共同表现，再引出所要介绍的事物。三个不同年龄段的人其实就是代表所有的人对腊八粥的浓厚情感。这种独具特色的开头方法也是本文的一大两点，我们可以引导学生学以致用。