<p class="ql-block"> 我的班主任老师（2）</p><p class="ql-block"> 因为留级，我复读了小学二年级。</p><p class="ql-block"> 第二个班主任老师同样是位女性，负责语文教学，姓刘，全名叫刘飘香，当时觉得名字挺好听。</p><p class="ql-block"> 开学的第一天，我和几位留级生找到班级靠后的位置坐下，不好意思往前坐，什么原因？即便是小孩，也心知肚明。不好意思呗，一个留级生，明白应该低调些。</p><p class="ql-block"> 不一时，刘飘香老师来到教室，当天的第一节课，就是语文课。她看了一下学生们的座次情况后，就开始点名，因为有几个新生的加入（实际上就是留级生），需要相互认识一下。谁料，点名第一个的就是我，我立即站起来，朝着刘飘香老师的讲台方向，张口喊出一声“到”！这下，引发全班同学的哄堂大笑，一时间我不知如何是好？我错哪儿了？是不是嗓门大了？却也不敢开口试问，茫然不知所措地站立一会后，在得到刘老师的示意后，我才坐下。后来才知道，这个班的报到口令与众不同：我们通常叫的是“到”！而他们通常叫的是“有”！说实话，真的有点不适应，报到口令不是统一的吗？</p><p class="ql-block"> 后来，我发现，在我所有的求学过程中，基本的报到口令都是以“到”为应声字；唯独刘飘香老师的班级使用“有”为应声字。从“到”和“有”，这两个字的声调上，以及同学们在表达喊出来的个体气势而言，就感觉差别好大。我想，刘老师是不是应该改进？</p><p class="ql-block"> 刘飘香老师身材略瘦，肩平细腰，脸上常带微笑，给人的感觉，不像严师，像亲者。她的丈夫是我老家某中学的常务副校长。</p><p class="ql-block"> 她只担任了一年我的班主任老师。有一天，她在班上宣布，大家应该向我学习！并说出学习的理由：说我把写过后的作业本，用橡皮泥将字迹全部擦掉之后，又重新使用。她的这一番话，把同学们的眼光纷纷投射到我的身上，有的惊讶，有的感叹，反而使我感觉有点不自在了。</p><p class="ql-block"> 由于小学一、二年级的学生，属于低年级的学生，使用的学习用具就是铅笔。铅笔写字的好处在于，即便写错了，可用橡皮泥擦掉及时纠正。那时的作业，有课堂作业和家庭作业之分：课堂作业，在课堂上完成，下课时任课老师携带走的，需要批阅打出成绩；家庭作业，是各科老师每天布置的作业，也就是放学后带回家，在家里必须完成的任务，第二天上学后，交给老师的作业。家庭作业一般不打成绩，老师也很少写批示语，因而可以用作第二次使用。课堂作业就无法二次使用，原因在于，每天的作业，老师有批改，且由老师保管。</p><p class="ql-block"> 新的作业本，因为页面干净整洁，写上去的字，与页面显得黑白分明。二次作业本，即便擦拭的再干净，页面依旧显得暗淡，皱褶，看起来失色不少。通常情况下，同学们不会这样做，意义也不大，买一个新的练习本也就六分钱，况且，擦拭本子上的字迹，得花费多少时间？但刘飘香老师认为这是一种节俭的风尚，值得提倡，值得肯定！就因为大多数人做不到，或不愿做，才显得不平常。</p><p class="ql-block"> 或许就是刘老师认为的不平常，我才觉得有必要记下这件事，记住这位刘老师。</p><p class="ql-block"> 2025.02.05</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>