老年大学国画教学的一点体会

郭建军（上台阶的人）

　　春节期间，难得休息，又一次翻看了学员们上学期的作品集，作为授课教师我也很有成就感，也很有收获感，老年大学进行国画教学的讲课过程，也是我人生难忘的过程，作为老干部系统退休的老同志，还能再次发挥自己的专业特长，为老同志们服务，真的非常荣幸和自豪，感谢领导们的信任，感谢学员们的支持，其实我们老干部系统工作年久的每一个工作者都有一种对老年事业热爱的情怀和不舍，在老年大学教学的过程中，每每看到这些老年人们的学习成果都会感到愉快和满足，有一种付出得到回报的幸福感，体会满满，收获满满。

一、教学相长，共同进步

在老年大学教授国画的过程中，我深深的感到教师不仅仅是传授知识，也会从学员身上学到很多。老年人的生活经验和人生智慧往往能为教学带来新的视角和灵感。同时，学员的学习热情和认真态度也会激励教师不断提升自己的教学水平。讲授一节课，往往是根据老年人的特点，自己提前练习无数次，反复体会和琢磨如何才能以最简单的方式，最容易听懂的语言讲授和示范，找出规律让学员们更有操作性。

二、耐心与细致的教学态度

老年学员的学习节奏和年轻人不同，他们可能需要更多的时间来理解和掌握国画的技法。因此，教学过程中需要更多的耐心和细致。通过反复示范、个别辅导和鼓励，帮助学员逐步掌握国画的基本技巧，如用笔、用墨、构图等。在上个学期的葡萄单元的学习中，强化了基本单元的练习，通过落笔，顿笔，压笔，捻笔等笔法的反复练习，强调先慢后快的画法，在单个葡萄上下足功夫，为后来的快速提升作足了功课，在结课点评时，学员们个个喜笑颜开，因为他们看到了自己的进步和提高，纷纷表示超出了自己的预想，收获了自己不敢想象的成果

三、注重兴趣培养，激发创作热情

老年学员学习国画的目的更多是为了兴趣和修身养性，因此在教学过程中，教师应注重培养学员的兴趣，而不是过于强调技法的严谨性。通过引导学员欣赏经典国画作品，鼓励他们大胆创作，激发他们的艺术热情和创造力。老年学员很多是零基础，抱着试试看的心态来到我们国画班学习，对自己没有自信，我采取的办法是不断鼓励，不断发现长处，不断提高优点，扩大优点，只要是发现一丢丢的进步马上就表扬，及时肯定，让学员们在我们老年大学找到自信，看到一个不一样的自己，实践证明，效果十分明显：优点多了，就不断的把不足挤掉了。

四、因材施教，个性化辅导

老年学员的绘画基础和天赋各不相同，因此在教学过程中需要因材施教。对于基础较弱的学员，可以从最基础的握笔、调墨开始；而对于有一定基础的学员，则可以引导他们进行更复杂的临创结合。个性化的辅导能够帮助每位学员在国画学习中找到自己的节奏和风格。老同志们先后加入学习的时间不同，能力不同，基础也不同，必须满足不同程度的学习要求，而且还得照顾成年人的“脸面”，这就必须要求我们教师从各个程度上耐心而激情的辅导，还得不停的赏识性的鼓励，让每一个老同志都觉得自己有能力，有信心学好国画这门古老而年轻的艺术课程。

五、传统文化的传承与弘扬

国画作为中国传统文化的重要组成部分，承载着深厚的历史和文化底蕴。在老年大学教授国画，不仅是在传授绘画技巧，更是在传承和弘扬中华传统文化。通过教学，学员能够更深入地理解国画背后的文化内涵，如“意境”、“气韵生动”等概念。中华文明五千年，国画就是“中国画”，这门艺术是中国独有的绘画种类，是世界艺术的一颗璀璨夺目明珠，是我们中华民族伟大的文化创造，我在授课中讲授技巧的同时经常穿插讲授中华文明对我们祖国，最世界文化、艺术的伟大贡献。

六、课堂氛围的营造

老年大学的课堂氛围通常比较轻松和愉快，学员之间互相交流、互相鼓励。教师可以通过组织作品展示、参观展览，集体创作等活动，增强学员之间的互动，营造一个积极向上的学习氛围。这种氛围不仅有助于学员的学习，也能让他们感受到集体的温暖和归属感。我常常鼓励学员们互相观摩，共同探讨，互相交流，从学员身上学习知识，往往是从学员身上学到的知识和感受不一定比老师少，所以我的课堂非常活跃，讲授、示范，讨论、点评、互评，贯穿整个课堂。

七、学员的进步与成就感

在教学过程中，通过定期作业点评，把优秀的学业选出来，贴在班里的展示板上，让同学们亲眼见证自己的进步，找到了自信，从最初的生疏到逐渐掌握技法，从怀疑自己能否适合画画，到充分相信自己的画画能力。这种进步不仅让学员感到成就感，而且还从新认识了自己，也让教师感到欣慰和自豪。每一次学员的作品展示和分享，都是对教学成果的肯定。

八、艺术与生活的结合

国画教学不仅仅是教授绘画技巧，更是引导学员将艺术与生活结合起来。通过观察自然、感悟生活，学员能够将日常所见所感融入到绘画创作中，赋予作品更多的情感和生命力。这种艺术与生活的结合，让学员在学习国画的过程中，感受到生活的美好和艺术的魅力。我们生活在一个伟大的国家，老干部局的各级领导对我们十分关怀，老年大学的各位校领导及工作人员全力为我们全力保驾护航，为我们创造一流的教学环境和学习条件，给我们配置了先进的教学设备，我深深的感到面对这么多领导和工作人员的付出，面对这么多期待知识的老同志们，作为一个老师，没有理由懈怠，没有理由敷衍，我会竭尽所能，竭尽全力服务好老同志们。

九、身心健康与艺术疗愈

国画创作需要专注和耐心，这种过程对老年人的身心健康有很大的益处。通过绘画，学员能够放松心情，缓解压力，提升专注力和手眼协调能力。同时，完成一幅作品后的成就感也能带来心理上的愉悦和满足，起到艺术疗愈的作用。学员们经常说，坐在教室，看到同学老师，心情特别舒畅，看到同学们拿来的作品作业，立马就会沉静到绘画艺术的情景之中，忘记了烦恼，调理了心情，找到了快乐。夏天，乌兰察布避暑最好的季节，我们还安排了霸王河生态公园的写生活动，让学员们到大自然中机会绘画，让大家体会写实到写意的提炼，在绿色中调理心情。

十、教学中的挑战与应对

在老年大学教授国画也会遇到一些挑战，比如学员的学习进度不一、老年人记性不好，知识点总是会忘记，技法掌握较慢等。这就需要我们教师灵活调整教学方法，采用多样化的教学手段，根据每个学生的特点和个性，一对一的辅导，赏识性的鼓励，寓学于乐，不厌其烦的作示范，让学员们学会“上台阶”，天天一小步，一年一大步。实践证明我们班的每一个老同志，通过学习都有了让人看得见的进步，让老同志们深深的感到文化也是养老的重要组成部分。

总而言之，我觉得在老年大学进行国画教学的讲课过程中，教师不仅是在传授绘画技巧，更是在与学员共同探索艺术与生活的美好。通过耐心细致的教学、个性化的辅导以及对传统文化的传承，教师能够帮助学员在国画学习中找到乐趣和成就感。同时，教学相长的过程也让教师不断反思和提升自己的教学水平。老年大学的国画教学，不仅是一次艺术之旅，更是一次心灵的交流与成长。