深耕扎染教学，绽放美学之花

数字美育

总第52期

石家庄市实验小学2024年数字美育-扎染特色工作总结

　　扎染，作为我校特色课程是传承与创新并重的教育实践，不仅承载着对非物质文化遗产的保护与弘扬，更是培养学生审美情趣、动手能力和创新思维的重要途径。在过去的一年里，我校紧紧围绕“传承、发扬、数智、素养”四大核心目标，将扎染艺术的独特魅力与现代教育理念的深度融合。通过一系列富有创意和深度的美育活动和课程，我们不仅加深了学生对传统文化的理解和热爱，还借助现代科技手段，创新了美育教学方式，全面提升了学生的审美素养、创新能力以及综合素质。

一、立足文化传承，建构扎染特色课程

　　我校始终致力于课程建设的研修与构建，作为创造教育特色校，秉承实验创新传统，整合五大领域，构建了“创造+X”课程体系即科创、体创、文创、社创、艺创五大课程。2014年实验小学非物质文化遗产实践室成立，我校从非物质文化遗产的文化传承着手，将中国优秀的传统文化纳入学校的校本课程，随之开创了我校扎染特色课程。

　　我校基于不同年龄段的学生特点设计了系统化的扎染课程低年级时期，引导学生了解扎染的历史，通过创意绘画的形式感受扎染;中年级时期，在动手实践中掌握基础的捆扎、夹扎、包物扎、缝扎等基本技法来创作自己的扎染布;到高年级时期，将自己的扎染布再次进行创作，制作出富有独特艺术价值的文创产品，感受设计的乐趣。通过系统化的学习和展示活动提高学生对传统艺术的理解和欣赏，增加热爱传统艺术的感情和创作意识。不仅加深学生对我国非遗扎染文化的了解，更重要的是开拓了学生创新的想法，作品也富有独特的艺术价值。

　　从最初的浅尝辄止到特色课程教学深度实践，至今已经走过近10年的探索创新之路。校本课程教材《创意扎染》收录师生扎染精品百余幅，每件作品、每个步骤都为师生的亲力原创。内容涵盖：基础篇、缝扎篇、染色篇、欣赏篇四大版块， 依据学生年龄学段、智力层次、认知特点、动手能力等因素，以“趣”导学、以“法”点学、以“创”践学，形成具有实验特色的艺创智趣课程体系。同时，校本研修课题《古法传承 趣创留白》等多项课题研究也在成就课题组成员教师在教科研行进的道路上专业精进成长蝶变。

二、借势布展契机，弘扬传统艺术精髓

　　为了让扎染走出校园，走进公众视野，让更多的人感受传统文化的魅力。在长安区教研室的悉心引领下，我校圆满完成了多次扎染特色布展任务。布展期间，我们精心策划，细致布置，确保每一处细节都彰显扎染文化的独特魅力。从色彩斑斓的展品陈列到匠心独运的展区设计，都赢得了领导及同仁的高度认可与赞誉。通过此次布展，不仅有效传承和弘扬了扎染这一非物质文化遗产，还进一步增强了师生对传统文化的认同感和自豪感。未来，我们将继续秉承文化传承的初心，不断探索创新，为扎染文化的传承与发展贡献力量。

三、数字赋能创新，谱写美育精彩华章

　　在数字化转型的浪潮中，如何让古老的扎染艺术散发出新的生命?学校师生共同建立了“扎染数字博物馆”。

　　我校的云上扎染博物馆，由五个场馆组成。第一个场馆深入探讨了扎染的历史渊源、文化内涵以及我校在扎染领域的发展历程。第二个场馆通过图片与语音解说相结合的方式，生动呈现了我校扎染课程的丰富内容。第三个场馆陈列了学生们在日常课堂上创作的扎染作品，访客可以近距离地放大观察这些作品的精致细节，领略每件作品的非凡魅力。接下来的两个场馆展出了高年级学生精心制作的扎染文化创意产品，包括服饰、家居装饰品、艺术作品等，每件作品都配有详尽的设计理念和创意阐释，激发着参观者的无限想象。

　　“扎染数字博物馆”利用虚现实(VR)、增强现实(AR)技术，让学生仿佛置身于实体展览之中，近距离观赏扎染作品的精美细节和复杂工艺，同时了解其背后的文化故事和制作流程。学校还利用数字技术将数字博物馆通过网络进行广泛传播，达到了“随时赏、处处学”“家教合育一起学”

四、着眼核心素养，全面培养多元能力

　　在云展馆的筹备过程中，指导学生全程参与项日的设计与建设。设计阶段，学生通过调查问卷的方式进行需求调研确定了云展馆的主题和风格。在技术实操中，学生在老师的引领下，逐步将虚拟构想变为现实。后期学生们将通过收集、分析访问量、停留时间等数据，评估展馆的吸引力。学生参与其中让云展馆生动呈现，提升了学生们的艺术鉴赏能力，还能锻炼了他们的创新思维和团队合作能力。

　　回顾过去一年，我校美育工作在四大核心目标的指引下，取得了显著的成绩和进步。展望未来，我们将继续秉承传承与创新并重的理念，不断深化美育教学改革，丰富美育课程内容，拓宽美育实践渠道。相信在全体师生的共同努力下，我校的美育工作将迈上新的台阶，为培养具有高尚审美情趣和创新能力的新时代人才作出更大的贡献。