装扮我们的教室

黄桷树下有个家（谢拒私聊）

自从张老师提出“你们不仅要让教室变得更美，还要学会创造”后，同学们可就忙着思考了。
又一个星期一到了。
“那我们来讨论一下，可以怎么设计我们的教室呢？”张老师微笑着问。
班长小米第一个举手：“我觉得我们可以弄一个图书角，把大家喜欢的书放在一起，这样课间就可以随时看书了！”
“对！还可以有一个植物角，摆一些小花小草，让教室更有生机！”小丽兴奋地补充。
小刚接着说：“我还觉得应该弄一个放伞的地方，特别是下雨天，大家的伞总是湿漉漉地放在桌子旁边，很不方便。”
张老师点点头：“很好，大家的想法都很棒！我们可以分成几个小组，分别负责不同的部分。图书角、植物角、放伞区……大家分工合作，一起把教室设计得更美丽！不过，装扮教室是我们全班的事，大家在设计时要注意求大同存小异，有分歧的时候要学会商量，明白吗？”
“明白！”大家异口同声地回答。
很快，班级被分成了几个小组：小米负责的图书角组，小丽负责的植物角组，小刚负责的放伞区组，每个小组都开始讨论自己的设计方案。
图书角组决定在教室后墙的一角设置书架，让大家带来自己喜欢的书，按照类别摆放整齐，再配上几张小凳子，方便同学们课间阅读。
放伞区组计划在教室门口放一个伞架，用来存放大家的雨伞。他们还准备在伞架上挂一些小标签，标明谁的伞放在哪里，方便取用。
而植物角组的讨论却显得格外热烈，因为大家对植物的摆放位置争论不休。同学们围坐在一起，开始讨论如何布置植物角。
“我打算带我的太阳花来！”小丽兴奋地说，“太阳花开得很漂亮，特别鲜艳，一定能让教室更有生气。”
“我觉得花最好放在窗台外侧，这样阳光能直接照到，更容易长得茂盛。”小丽补充。
“可是放在窗台外侧不安全啊！”小刚皱着眉头反驳，“来往的人经过，万一碰倒了怎么办？还是应该放在窗台里侧，这样又安全又方便照顾。”
“可是窗台里侧光线不好，太阳花需要阳光才能开得好看啊！”小丽争辩道。
“可是安全更重要！如果被碰倒了，花盆碎了怎么办？还可能砸到人！”小刚的声音提高了一些。
两个人一来一回，谁也说服不了谁，气氛渐渐有些不愉快。
“好了好了，别吵了！”班长小米赶紧站出来打圆场，“我们不是应该求大同存小异吗？大家可以商量一个折中的办法啊！”
“折中？怎么折中？”小丽和小刚同时问。
“这样吧，我们可以在窗台的外侧放几盆花，但是选择一些轻便、不容易掉下去的植物，比如吊兰或者绿萝。而像太阳花这样的花，就放在窗台的里侧，这样既能保证安全，又能让教室里充满阳光般的色彩。”小米提议。
“对啊！”其他组员纷纷点头，“这样既安全，又能让教室更漂亮！”
小刚想了想，同意了：“那好吧，太阳花放在窗台里侧。如果是轻便的植物，放外面也没问题。”
小丽也点头：“嗯，这样分开摆放，确实是个好办法！”
争论终于解决，同学们又热火朝天地讨论起植物角的其他布置，比如用什么样的花盆、如何浇水、谁负责照顾等等。
接下来的几天，四班的教室里一片忙碌。同学们分工合作，按照各自的设计方案，把教室装扮得焕然一新。
图书角成了教室里最受欢迎的地方。同学们把自己的课外书带来，有故事书、科普书，还有漫画书。他们用彩纸做了分类标签，把书分成“历史类”“科普类”“童话类”等几个类别。还在书架旁边放了几张小凳子，方便大家课间阅读。小米还特意设计了一块留言板，大家可以在上面写下对某本书的推荐或者读书心得。
放伞区被布置在了教室门口。小刚和组员们用废旧纸箱做了一个简易伞架，并用防水布包住外层，让伞架既实用又美观。他们还贴心地在伞架旁放了一块抹布，方便大家擦拭湿伞。
植物角则成了教室里最有生机的地方。窗台上摆满了各种花草：里侧放着太阳花、仙人掌和多肉植物，外侧则挂着几盆吊兰和绿萝。每一盆植物旁边都插着一张写有负责同学名字的小卡片。小米还提议每天轮流给植物浇水，大家都积极报名。
星期二，张老师走进教室时，被眼前的景象惊呆了。原本单调的教室，如今变得温馨又漂亮。
“看，这就是我们的新教室！”小米自豪地向张老师介绍，“这是图书角，大家可以在这里看书；这是放伞区，下雨天再也不用担心伞没地方放了；还有植物角，这些花草让教室充满了生机！”
张老师点点头，欣慰地说：“你们太棒了！不仅把教室装扮得更美，还学会了合作和解决问题的方法。这个教室，真的像一个温暖的‘家’！”
“是啊！”小丽笑着说，“我们每个人都贡献了一份力量，才有了现在的教室。”
小刚也点头：“而且通过这次布置，我们学会了如何求大同存小异，遇到分歧时要学会商量。”
　　从那以后，每个走进四班的人，都会被它的温馨和美丽所吸引。同学们也更加珍惜这个“家”，每天用心呵护着植物角、图书角和伞架。因为这是他们共同努力的成果，也是他们成长的见证。