【武汉外小】阅界融创 评启新程 ——武汉外小五年级语文教研沙龙

武汉外小

学期将尽意犹浓，

教研盛会启新程。

随着学期步入尾声，我们语文组的同仁们在经典旋律《千年等一回》的悠扬乐声中，正式开启了本学期第三次教研沙龙。

五年级的教师团队引领学生们深入开展了“做民间故事传承人”的项目式学习活动。

此次活动涵盖了读故事、讲故事、缩写故事、创编故事以及演绎故事等一系列丰富多元、精彩纷呈的语文实践环节。学生们在这些实践活动中，不仅加深了对民间故事的理解与热爱，还锻炼了语言表达、创意构思及团队协作等多方面能力。

六位教师以《新编渔夫的故事》，巧妙化用，生动分享了这一令人难忘的活动历程，为我们呈现了一场别开生面的教研盛宴

渔梦扬帆，启航立项

老师们和孩子们一起设计研发了一系列工具，帮助他们在“读”与“创”的过程中快乐成长

制作民间故事人物卡，让深度思考具像化

绘制民间故事情节拼图，让复杂情节条理化

发掘民间故事衍生产品，让输出方式多样化

创造性讲述民间故事，让经典传承现代化

渔浪逐梦，实施破浪

以“读”为本，筑牢逐梦之基

1.丰富读的形式，激发兴趣

2.给予读的方法，科学推进

3.挖掘读的价值，探寻文化

借“创”发力，推动语用浪潮

1.智做创绘

任务一：制作民间故事人物卡

任务二：绘制民间故事情节拼图

2.鉴赏创编

任务三：发掘民间故事衍生“产品”

任务四：创造性展示民间故事

渔光织梦，学生绽放

学生们通过情景再现、故事讲述、说唱等丰富多彩的形式，不仅展示了学生们在项目式学习中的成果，更体现了他们在团队合作、创新思维、文化自信等方面的显著提升。

渔心静海，教师审思

五年级老师围绕两个核心议题，引领全体语文老师共同对这学期本年级项目式学习活动的实践进行深入思考与探讨。

两个话题的讨论既是即兴的火花碰撞，也是深思熟虑的智慧结晶，这些都是我们在实践中一步步脚踏实地探索的投影，通过大家的交流讨论，我们深刻的意识到在项目式学习活动中评价扮演着至关重要的角色。

我们学校的项目式学习活动与“五真课程”紧密融合，这一特色决定了它的评价体系的超越，不再局限于语文学科本身的知识与能力的评价，而要建构基于人的素养的评价体系，以确保它与项目式学习活动的目标相契合。

五年级语文组在推进此次阅创课程的项目式学习活动中，经过实践总结出了十个项目式学习的核心评价指标，旨在全面深入地反映学生在活动中的成长与进步。

学校领导高度度评价本次教研沙龙，认为五年级老师在项目式学习的研究展现出了专业深度，同时在评价指标和方式上也实现了新的探索与突破。

教研沙龙群英会，“阅界融创”谱新芳

智海翻澜织锦绣，项目研习促成长

实践深耕不懈怠，“评启新程”破浪航

团队协作追绮梦，师生同心绘华章

让我们并肩同行，在教育这片浩瀚的蓝海中持续扬帆，共同见证孩子们每一次的华丽蜕变与稳健成长。