课程起源： <p class="ql-block"> 在幼儿园的元旦活动筹备工作中，幼儿园里到处都是浓浓的新年氛围引起了孩子们的关注。小朋友们看到园里、班级里有关新年布置谈论开了……</p> <p class="ql-block"> 随着谈话时间的延长，孩子们对过新年越来越向往了。观察是了解儿童的重要途径，了解儿童则是课程设计的基础。随着新年的到来，幼儿园环境发生了变化，孩子们对这些好看的装饰品产生了浓厚的兴趣，教师及时的观察到并抓住了孩子们的兴趣点。</p> <p class="ql-block"> 《纲要》中提出，要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。为了让孩子们感受节日习俗的丰富多彩，体验节日带来的快乐，引导孩子深入的了解中国的新年风俗，感受人们对新一年的期待与向往，一场有关新年文化的班本课程悄然而至。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">问题一：“老师，什么是元旦？”</span></p><p class="ql-block"> “是不是马上就要过年了？”“过元旦是不是就是过年啊？”孩子们不会区分元旦和春节，甚至有所混淆。</p><p class="ql-block"> 老师告诉孩子们：人们将每年的公历1月1日正式定为“元旦”，农历正月初一定为“春节”。“元旦”是世界多数国家通称的“新年”。从元旦这一天起就正式进入新年啦！</p> 元旦庙会 <p class="ql-block"> 有一种年味，叫逛庙会，有一种期待是小朋友对热闹的期待。元旦前夕，我园举办了“喜迎蛇年 庙趣横生”庙会活动。</p> <p class="ql-block"> 庙会上有各种好玩的游戏、有零食礼包🎁，小朋友们玩游戏、尝美食，惊喜不断，欢乐连连。</p> 年的由来 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">问题二：什么是过年？</span></p><p class="ql-block"> 过完了“元旦”，那再来谈一谈年，年就是春节。在中国民间，春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的辞灶，一直到正月十五，它承载着中国人的祝福、祝愿、期盼，体现了中国悠久的传统文化和丰富的习俗习惯。</p> <p class="ql-block"> 年在每个家庭心中都有不一样的“味道”；在每个孩子眼里都有不一样的“感受”；在每个人的嘴里都有着聊不完的“话题”。大家对新年有了初步的了解和习得了相关经验。</p> <p class="ql-block"> 教师反思：我们通过有关年的话题讨论，结合绘本《年的由来》，激发幼儿对年的深入理解和探究，了解更多有关年的信息。知道年是传说中的怪兽，它最怕红色和鞭炮，人们过年就贴红对联、穿新衣、放鞭炮和烟花，驱赶年兽，从此就有了年，习俗也就演化而来。</p> 年的风俗 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 新年的习俗有哪些？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 又有哪些有趣的事情呢？</span></p><p class="ql-block"> 新年的习俗有吃饺子、汤圆、吃年糕、贴春联、放鞭炮、放烟花、过灯笼、舞龙舞狮、穿新衣、压岁红包、拜年等，大家见面互相拜年，说说祝福语·······哇，新年，原来有这么多事要做呀！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">风俗一：除尘</b></p><p class="ql-block"> 民谚称“腊月二十四，掸尘扫房子”。在春节前扫尘，是中国人民素有的传统习惯。孩子们自由选择、自由发挥、用自己喜欢的方式感受劳动后的喜悦，激发了对美好生活的喜爱与向往。</p><p class="ql-block"> 一切准备就绪，快来看看孩子们忙碌的身影吧！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">风俗二：写福字、贴春联</b></p><p class="ql-block"> 过年的时候，人们都会在门上贴春联和福字。我们邀请小三班敬敬老师和孩子们一起写春联、画福字。我们投放了丰富的材料彩纸、墨汁、毛笔等材料，幼儿来写福字、写对联。一幅幅满载祝福的福字陆续地呈现在眼前。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">风俗三：剪窗花</b></p><p class="ql-block"> 窗花也是新年家家户户必备的装饰物品。在美工区给孩子们投放了彩纸、剪刀，孩子们在老师的指导下，用灵巧的小手剪出了造型各异、色彩艳丽的窗花。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">风俗四：画年画</b></p><p class="ql-block"> 年画是中国传统民间艺术的一种，大都用于新年时装饰环境，寓意新年吉祥喜庆，同时也反映中国社会的历史、生活、信仰和风俗。虽然贴年画这样的新春活动已经不多了，年画艺术也慢慢被现代社会所遗忘，但年画承载的文化价值和艺术价值仍然值得关注，也对幼儿具有很好的艺术教育意义。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">2025年是什么年？</span></p><p class="ql-block"> 通过前期的调查和初步了解，孩子们对新年有了初步的概念。</p><p class="ql-block"> <span style="color:rgb(237, 35, 8);">可是，为什么2025年是蛇年呢？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">还有的小朋友说今年是蛇年，所以她属蛇？ </span></p><p class="ql-block"> 为了让幼儿对"年"和"生肖"有所认识，老师们带领幼儿通过阅读绘本《十二生肖》，通过绘本，孩子们知道十二生肖有十二种动物，知道十二生肖的排列顺序，一起感受浓厚的民俗文化。</p> 班级生肖调查 <p class="ql-block"> 新问题的产生：每个人都有自己的属相，我们班这么多小朋友，到底有多少人的属相是相同的呢？孩子们大声地告诉伙伴自己的生肖，有的小朋友建议老师利用生肖调查统计表来统计，通过调查和分享，孩子们发现，我们班小朋友的生肖主要是狗和猪。属狗的人比较多一点，而且属狗的人比属猪的人大一岁。</p> <p class="ql-block"> 教师思考《纲要》中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”通过孩子们的谈话、记录、分享 ，我们发现孩子们对新年有着浓厚的兴趣，及时捕捉幼儿的兴趣点，是活动生成的重要契机。围绕孩子们的兴趣，我们继续以“新年”为线索展开了一系列的感知、探索活动。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">新年布新</b></p><p class="ql-block"> 洒扫除尘后，活动室窗明几净，“布新”活动便紧接着开展起来。孩子们用自己自制的、家里带来的新年装饰用传统的中国元素布置环境，迎接新年。孩子们在热火朝天的制作和装饰活动中感受着过大年的喜庆氛围。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">备年货</b></p><p class="ql-block"> 要过年了，家家户户都要备年货，需要采购什么年货呢？我们一起讨论到需要准备的年货有：食物类、服饰类、装饰类、礼品类等，孩子们根据前期经验，把需要购买的东西记录下来。自主讨论和年货购买计划正是给予幼儿学习的机会，他们在调查、规划设计、交流分享中走向了深度学习。</p> <p class="ql-block"> 教师思考迎新年、除尘、剪窗花、写福字、画年画、贴对联等一系列的新年风俗活动，孩子们动手能力、语言表达能力、合作能力、社会交往能力都有所提高，同时也深深的感受到了祖国文化的魅力，感受到中国传统习俗辞旧迎新的美好寓意，同时也培养孩子们爱劳动的意识,体验到了当"环境小主人"的成就感。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">新年愿望</span></p><p class="ql-block"> 随着时间的一步步推进，“年味”越来越浓了。2025年的你，有什么新年愿望呢？想去哪里玩？想得到什么礼物？想学会什么本领？新的一年想要自己变成什么样的人？快和爸爸妈妈一起记录下来吧！</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">年夜饭</b></p><p class="ql-block"> 年夜饭又称团圆饭，是春节家家户户最热闹愉快的时候。大年夜丰盛的年菜摆满一桌，阖家团聚，围坐桌旁，共吃团圆饭，心头的充实感真是难以言喻。</p><p class="ql-block"> 孩子现在对于新年有一定的认知经验，他们知道过年的时候很热闹，会放鞭炮，会有很多好吃的等等。那么在这些已有经验和主题活动的基础上，教师提炼了关于过年“吃”的这一部分内容作为我们的生成性主题之一。在晨间谈话活动中我们畅聊关于新年的美食，孩子们说的不亦乐乎，</p> <p class="ql-block"> 新年是中华民族重要的传统节日，在周围到处喜气洋洋在为迎接新年做准备时，我们围绕“课程追随儿童”的理念，从幼儿对生活的感受和体验切入，和幼儿一起去探究迎接新年时身边常见事物和现象，同时丰富孩子关于年文化的认知和经验，让幼儿形成积极的情感态度。在丰富多彩的迎新年活动中，带孩子们感受迎新年的喜悦气氛，并对新的一年充满美好期待与祝福。</p> <p class="ql-block"> 关于年的故事没有终点，孩子们在自由快乐的实践探索中发现新年的美好，感受课程给予的生活经验。2025我们从新出发</p>