缘起 <p class="ql-block">秋游回来后，小朋友一直在问周老师的肚子里是不是有宝宝啦？</p><p class="ql-block">欣欣：周老师，你的肚子怎么变大了？有宝宝了吗？</p><p class="ql-block">福业：我妈妈说周老师的肚子里有宝宝了。</p><p class="ql-block">轩轩：我觉得没有。</p><p class="ql-block">一一：妈妈说不能撞到周老师的肚子，有宝宝了。</p> <p class="ql-block">中班孩子对身边的事情很关注，能够关注到身边老师的变化，愿意与同伴在一起讨论。《指南》中指出：要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用实际生活机会，引导幼儿学习发现问题、分析问题和解決问题。基于孩子们对生命起源和孕育表现出极大的兴趣，与幼儿共同开启生命探秘之旅……</p> 周老师肚子里是否有宝宝 <p class="ql-block">关于周老师肚子里是否有宝宝？小朋友们都有自己的想法，也正是不一样的想法从而引发了一场小小的辩论赛。</p> <p class="ql-block">正方：</p><p class="ql-block">惠惠：我觉得周老师的肚子里有宝宝了，因为肚子有点圆有点大。</p><p class="ql-block">馨予：我妈妈说周老师肚子里有宝宝了，那肯定就是有了。</p> <p class="ql-block">反方：</p><p class="ql-block">轩轩：我觉得周老师肚子里没有宝宝，因为没有看到宝宝。</p><p class="ql-block">辰辰：周老师肚子里没有宝宝，因为她还带我们玩游戏。</p> <p class="ql-block">孩子对周老师的肚子里是否有宝宝很感兴趣，能够进行简单的辩论，说出自己的想法观点。最后周老师告诉孩子们自己有宝宝了，孩子们很兴奋，并纷纷议论宝宝从哪里来的？宝宝是男生还是女生？等等一系列问题，那么我们跟随孩子的讨论一起听听他们的想法吧。</p> 宝宝是怎么来的 <p class="ql-block">一一：宝宝从肚子里出来的。</p><p class="ql-block">浩浩：我妈妈说我是在河里捞出来的。</p><p class="ql-block">灿灿：我妈妈说爸爸妈妈在一起，才有小宝宝。</p> <p class="ql-block">在学前教育阶段，“性教育〞也是幼儿教育中不可或缺的教育，但如何用幼儿能理解的话语或形式来对幼儿进行性教育，是我们需要不断思考的问题，借助绘本开展活动，绘本中丰富的画面既能直观的让幼儿了解到生命的形成，又不失趣味性，让幼儿在潜移默化中掌握了知识也丰富了自身对于生命起源的认知。原来宝宝是由精子和卵子结合发育而成的。</p> 宝宝是男生还是女生 <p class="ql-block">轩轩：我觉得肚子里的宝宝是男生，因为我喜欢弟弟。</p><p class="ql-block">欣欣：一定是女生，妹妹才可爱。</p><p class="ql-block">陈陈：是弟弟妹妹。</p><p class="ql-block">……</p> <p class="ql-block">周老师肚子里的宝宝，是男孩还是女孩呢？孩子们按照自己的想法又开始了新一轮的讨论。孩子们为此争论不止，于是我们进行了一轮投票。有14个孩子觉得是男生，有11个孩子觉得是女生，剩下的小朋友不确定是男生还是女生。</p> <p class="ql-block">孩子能够用投票表决说明他们在认知能力、社交技能、自主性和决策能力，以及道德和公民意识等方面都得到了一定的发展。老师尊重孩子的想法，但是至于宝宝是男生还是女生？还得要等生出来才知道。</p> 宝宝还有多久出生 <p class="ql-block">在讨论宝宝是男生还是女生之后，孩子们又有了新问题：宝宝还有多久出生？</p><p class="ql-block">宇宇：我觉得要100天宝宝才出来。</p><p class="ql-block">檬檬：要200天。</p><p class="ql-block">义义：可能要很久很久吧……</p> <p class="ql-block">为了满足孩子的好奇心，老师组织孩子们观看了相关视频。</p> <p class="ql-block">多久生宝宝并没有一个固定的答案。它受到多种因素的影响，包括怀孕周期和生育间隔等。而且虽然大部分孕妇在40周左右分娩，但怀孕周期并不是固定的。早两周或推迟两周生产都属于正常范围。最后周老师告诉小朋友肚子里的宝宝已经5个月了，可能还需要4、5个月才出生。</p> 给宝宝取名字 <p class="ql-block">虽然不知道性别，但是孩子们对小宝宝的关心和喜欢丝毫不减。于是孩子们又想到了给小宝宝取名字。</p> <p class="ql-block">珠珠：我想给宝宝叫太阳🌞，很温暖，叫小花也行，小花很漂亮。</p><p class="ql-block">宣萱：宝宝叫蝴蝶🦋吧，可以飞。</p><p class="ql-block">钦钦：叫大树🌳，宝宝以后像大树一样高。</p> <p class="ql-block">老师给予孩子们充足的时间去讨论关于给宝宝取名字，讨论中孩子很积极，愿意说出自己取名字的由来。</p> 宝宝长什么样 <p class="ql-block">奕轩：宝宝有大大的眼睛👀圆圆的头，没有长头发，因为他是小男生，短头发。</p><p class="ql-block">萱萱：宝宝应该是有长长的头发，眼睛眯起来，嘴巴👄是笑的。</p><p class="ql-block">仪仪：宝宝有长长的头发，黑色的，她在跳舞。她很开心。</p> <p class="ql-block">孩子们积极猜想关于宝宝的样子，激发了他们的想象力。</p> 小时候的我 <p class="ql-block">在对周老师宝宝的样子进行猜想后，有的孩子说到自己小时候的样子，于是老师让家长把孩子们小时候的照片发到班级群，家长和孩子聊聊他们小时候的故事，再到班上进行分享。</p> <p class="ql-block">孩子很愿意在集体面前分享关于自己小时候的样子或者故事，讲讲小时候的自己：刚出生的我会哭、会睡觉、会拉在尿不湿里，饿了就要找喝奶，什么事情都不会做……现在的我会画画、会讲故事、会唱歌跳舞、会念古诗、还会帮老师和爸爸妈妈做好多事情。</p> 体验孕妈妈的一天 <p class="ql-block">孩子们在了解了妈妈在怀自己的一些辛苦事情之后，也想体验一下孕妈妈，所以老师给孩子们准备了气球🎈宝宝，体验孕妈妈开始了。</p> <p class="ql-block">带着气球🎈宝宝洗手。</p> <p class="ql-block">带着气球🎈宝宝做记录📝。</p> <p class="ql-block">带着气球🎈宝宝吃饭。</p> <p class="ql-block">带着气球🎈宝宝值日。</p> <p class="ql-block">还带着气球🎈宝宝散步🚶睡觉💤游戏…</p> <p class="ql-block">体验孕妈妈的一天的感受：</p><p class="ql-block">天仪：我今天带宝宝去玩攀爬网了，还玩了拍手游戏。在玩攀爬网的时候，我觉得肚子不舒服，很难爬上去，只能慢慢爬。</p><p class="ql-block">萱萱：我们还带宝宝玩了跑步游戏，我感觉肚子要掉下来了，气球🎈宝宝要爆了。</p><p class="ql-block">……</p> 我会这样照顾孕妈妈 <p class="ql-block">出门遇到有宝宝的阿姨，要给她让座。</p> <p class="ql-block">在学校帮老师打扫卫生、收拾自己的被子。</p> <p class="ql-block">我在家帮妈妈捡柴、扫地🧹</p> <p class="ql-block">在这一系列活动中，孩子们的兴趣点非常高，教师追随孩子的兴趣点，为孩子们提供探究和发现的空间。老师作为支持者，引导者，每一次出现问题教师不是着急给予答案，而是把问题抛给孩子，让他们面对问题，独立思考。</p><p class="ql-block">在这过程中孩子们不仅细心观察、善于倾听、团结协作，还知道了生命的意义。</p>