<p class="ql-block">学校名称:海南屯昌思源实验中学</p><p class="ql-block">班级:高一（3）班</p><p class="ql-block">学生:黄巧梅</p><p class="ql-block">指导教师:陈小慧老师</p><p class="ql-block">活动目标:制作思维导图</p><p class="ql-block">摘要:思维导图的制作是非常灵活的，没有很多严格的限制原则，其关键点在于能够体现制作者自己的思考特征和制作目标，并发展其思考能力和提高其思考水平通过运用“思维导图”的方法可以大大提高人的思考能力</p> <p class="ql-block">步骤一:我国主要的三个地貌分别是:流水地貌，风成地貌，喀斯特、海岸和冰川地貌</p> <p class="ql-block">步骤二:流水地貌是什么？主要包括流水侵蚀地貌、流水堆积地貌、滑坡和泥石流</p> <p class="ql-block">步骤二:风成地貌是什么？主要包括风蚀地貌，风积地貌还有风沙活动的危害和防治</p> <p class="ql-block">步骤三:喀斯特、海岸和冰川地貌是什么？喀斯特地貌分为喀斯特溶蚀地貌和喀斯特沉积地貌。海岸地貌分为海蚀地貌和海积地貌。冰川地貌分为冰川侵蚀地貌和冰川堆积地貌</p> <p class="ql-block">步骤四:将所有知识点做成一个思维导图</p> <p class="ql-block">总结：思维导图对于人们极为关心的问题，提高教育质量和组织培训质量都具有重要的价值，它已经成为许多新的学习方法中的重要工具，如，研究性学习与行动学习等。</p>