牙齿咔咔咔

potato

课程缘起 　　升入大班以后，班里的幼儿相继换牙，这一现象引起了孩子们对牙齿的兴趣：刚换完牙的小朋友比较兴奋，有好多关于牙齿的故事想跟大家分享；没有换过牙的小朋友对换牙充满好奇，又感到害怕、紧张；有的小朋友存在龋齿问题，也让大家产生了一些担忧。 　　《牙齿咔咔咔》这一主题活动的开展，从大班幼儿的实际情况出发，体现了《指南》精神，通过开展与牙齿相关的多种形式的教育活动，让幼儿了解更多关于牙齿的秘密，知道换牙知识，学习保护牙齿的各种方法，自然的接受换牙过程，养成爱护牙齿的好习惯。 课程网络图课程实施 探秘牙齿王国 牙齿大调查 　　围绕牙齿，孩子们有说不完的话题。牙齿的话题在大四班孩子们的交流中开展了起来......关于牙齿，小朋友们都有许多的疑惑。孟凤仪：每个人的牙齿都一样多吗？ 带着这些问题，孩子们进行了一次小调查，让我们一起看看吧！ 教学:认识牙齿 　　调查完之后孩子们对牙齿有了更深的探究欲望，老师就带着小朋友们一起探索关于牙齿的奥秘。在数牙的时候，孩子们还发现有的牙齿是尖尖的，有的牙齿是方形的，还有的牙齿粗粗胖胖的，那么如何正确区分恒牙和乳牙呢？我们开展了集体活动《乳牙和恒牙》的区别，孩子们对于乳牙和恒牙有了进一步的了解。他们都有什么用呢？我们一起跟着老师一起认识牙齿的构成，名称、外形与特点，各种牙齿有不同的功能。 　　通过了解，孩子们知道出生后的第一副牙齿叫做乳牙,恒牙是乳牙脱落后的萌出的牙齿，恒牙既大又坚固。乳牙里对应一个恒牙胚子，随着自己的不断增长，恒牙胚子也会不断增长，最后恒牙代替乳牙，乳牙直接脱落。而且小朋友都只有20颗牙齿，而大人牙齿大概在28到32左右，每个人只有一次换牙机会。孩子通过直接感知、实际操作、亲身体验、对牙齿有了更深入的了解。 大家的牙齿 　　对牙齿有了简单的了解后，大家对身边同学的牙齿有了很大的好奇，小朋友们化身小记者，通过观察、采访同伴，了解了蛀牙、智齿等。 美术:《牙齿自画像》 　　在仔细观察过自己和别人的牙齿后，有的小朋友用画笔记录下了自己的“牙齿画像”。 艺术:黏土《我的蛀牙》 　　我们班有多少小朋友开始掉牙了呢?又有多少小朋友有蛀牙呢，带着这个好奇，我们一起进行了一次掉牙和蛀牙统计，用黏土捏造型的形式记录下来。发现原来有很多小朋友还没有经历过掉牙这个阶段，而蛀牙的小朋友却有很多，掉牙的幼儿开始给大家分享他的牙是怎样掉下独特的来的。 教师小结 　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“要组织和引导幼儿进行各种探究活动，获得知识经验和相关技能”。活动中，老师引导孩子们自主、自发的探索关于牙齿的秘密，在活动中，通过数一数牙齿，观察同伴和自己的牙齿，引导幼儿学会观察、比较与分析，能用图画、数字以及艺术活动等方式记录自己的牙齿数量以及蛀牙情况，从而锻炼了幼儿的探究能力，知道了小朋友都只有20颗牙齿，而大人牙齿大概在28到32左右，每个人只有一次换牙机会，换牙后，如果牙齿掉了，就不会再有新牙齿长出来了。 掉牙我不怕 换牙的感受 换牙注意事项 关于换牙的秘密 　　分享的过程中，幼儿更注重于讲述换牙时带来的不方便的地方，但是对换牙的基本常识都只限于不能吃糖，因此，我们开展了活动：《换牙的秘密》，帮助幼儿了解换牙的基本知识和需要注意的事项。 　　小朋友们的想法非常多，通过讨论和进一步探究，幼小的心里留下了许许多多关于“换牙”的印象，牙齿松动了，里面的牙齿长出来了，外面的牙齿必须拔掉了，换掉的牙什么时候能长出来呢……一个个期待、一个个疑问激发着他们饶有兴趣地继续探究下去，更期待着“换牙期”的这些初印象能给他们留下美好的回忆。 掉牙习俗 　　对于"扔到床底下"这个做法，大家很是不解，一诺告诉大家，这是一种民间习俗，外婆告诉他上牙掉了扔床底、下牙掉了扔屋顶，寓意着牙齿顺利长出。孩子们的说法源自中国:老一辈人说“下牙扔房顶上牙扔水沟”是一种希望，希望孩子的牙能长好，不长歪。当然不可能说扔个牙，牙就能长好，不扔就长不好，这只是一种寄托。 科学:牙齿的作用 牙齿可以做什么呢? 可以咬东西，吃食物。 可以撕包装袋。 没有牙齿，我们就不能说话了。 没有牙齿也不能唱歌。 我们一起来看看牙齿都有哪些作用呢? 牙齿的作用一共分为三类: 1.牙齿的第一个作用是咀嚼食物，这也是我们非常熟悉的作用咀嚼的过程能够刺激颌骨正常发育，还可以增进牙周组织的健康。2.牙齿的第二个作用是帮助发音，牙齿的位置，以及舌头与嘴唇牙齿之间的位置关系与发音的准确性和清晰程度密切相关。3.牙齿的第三个作用是保持面部的协调美观，牙齿可以支撑面部软组织。 绘本《一颗超级顽固的牙》 　　为了缓解有些小朋友换牙的紧张情绪，我们一起欣赏了《一颗超级顽固的牙》这个绘本故事，让孩子可以更清晰的了解到换牙和护牙知识以及感受换牙的喜悦和有趣，让换牙成为孩子成长过程中的一段美好经历。在这个有趣的故事中，我们认识了乳牙和恒牙，牙齿一生中有两幅，要进行”交接班“，一副叫乳牙，另一幅是恒牙，从6岁开始渐渐接替乳牙，所以乳牙会慢慢脱落，长出更多的牙齿，也就是恒牙。通常恒牙较大，而且耐磨，上下左右28颗，也有32颗。 绘本《牙齿大街的新鲜事》 　　小朋友们，你们知道吗?在你的嘴巴里，生活着这样两个小家伙，他们生活的很舒适，每天都有好吃的东西自动送上门来，还梦想修建豪华的龋齿大街。有一天，牙齿大街突然被扫荡一空，到底出了什么事情呢?一起走进绘本《牙齿大街的新鲜事】来看一看吧!《牙齿大街的新鲜事》是一个科学故事绘本，讲述了哈克和迪克两个牙细菌，梦想修建豪华的踽齿大街，最后牙齿警察让牙齿大街恢复平静的故事。我们通过分享这个绘本故事，让孩子了解踽齿如何产生的，知道保护牙齿的方法。通过阅读《牙齿大街的新鲜事》，我们知道了蛀牙不是真的有蛀虫或其他小虫子，而是牙齿被不断腐蚀的结果。这个既有趣又有意义的绘本故事，让小朋友们意识到刷牙的重要性，要少吃危害牙齿健康的食物，保持牙齿的清洁卫生，养成良好的习惯。 艺术:自制绘本《牙牙故事》 　　欣赏完绘本后，小朋友们也将自己换牙的故事画了出来，互相交流自己的换牙经历。幼儿晚上亲子共读已然成为家庭教育的一项重要内容，除了密切亲子关系，培养幼儿阅读兴趣，还能增进亲子感情。于是我们鼓励孩子们回家和父母一起制作《我掉牙了》的绘本故事，通过绘本故事更加深刻的描述掉牙时的情景和经过。制作好后拿来班级和同学分享。那让我们一起来看看吧。 教师有话说 　　《指南》中指出“幼儿阶段是身体形态发育和身体形成的重要时期。”根据5-6岁幼儿年龄特点，幼儿较喜欢关注自己的身体，特别是近阶段正处于换牙初期，做为教师应支持幼儿的发展，发现幼儿的兴趣点，并及时给子支持和帮助。在活动中，幼儿们通过互相分享，讨论，学会了换牙的小知识以及各个国家换牙的习俗，通过导入绘本的学习，了解到了保护牙齿的重要性，并能通过绘画的形式向同伴、家人等分享自己换牙的故事。幼儿们在探索中，获得了初步的阅读理解能力能够对看过的图书、听过的故事说出自己的看法，愿意讲话并能清楚地表达。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。我们应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，有利于丰富其语言表达能力，培养良好的阅读兴趣和习惯，进一步拓展学习经验。 牙齿卫士我不怕 护牙小方法 早晚刷牙 　　为了帮助我们养成刷牙的习惯、知道怎么刷牙，我们一起分享了正确的刷牙方法。 　　通过一系列的活动后，幼儿已经了解牙齿的有关知识，知道换牙是一种正常的生理现象，并掌握了正确的刷牙方法，懂得保持牙齿的清洁卫生。为了加深幼儿对牙齿以及保护牙齿健康等相关知识的深入了解。 牙细菌大作战 　　户外，孩子们进行了游戏活动《牙细菌大作战》他们利用球，以角色扮演的方式进行了游戏《牙细菌大作战》。 科学:牙刷牙膏大集合 　　课程开展过程中，孩子们展现出比以往更加成熟和自信的态度:爱提问、爱思考、认真完成各项任务。更重要的是在识牙探牙后，我们也能认真护牙。牙齿护理少不了牙刷牙膏这两大“好帮手”。小朋友们带来自用的牙刷牙膏，互相看看、闻闻，谁的小牙刷好看又好用?哪种味道的牙膏更受欢迎? “牙膏有好多不同的味道，香香的。” “爸爸妈妈的牙刷刷毛比我们的长。” “大人牙刷的刷毛比小朋友的硬。” “小孩不能用大人的牙刷，否则牙龈会流血。” “大人的牙刷比小朋友用的要长一些因为大人的手大。” 艺术:黏土《个性牙刷》 牙刷是我们牙齿的好帮手，我们用黏土设计好看的牙刷吧 艺术:制作护牙海报 为增强幼儿护牙意识，丰富幼儿的爱牙知识，我们和孩子们一起讨论绘制了护牙海报，让更多人行动起来，爱护牙齿。 教师有话说 《指南》指出:帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。在活动中我们通过了解牙刷牙膏一牙的方法，以及家园共育督促幼儿早晚刷牙饭后漱口，帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。幼儿们最终能够以音乐绘画、黏土等多种艺术展现方式，来表达自己学会保护牙齿的收获。在之后的每日教学中，为有效促进幼儿身心健康发展，我们应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要;创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感;帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。