努力向上生长的精豆豆🫘

鲁边红

‌生活中没有了书籍，就好像是大地缺少了阳光，智慧缺少了翅膀。‌——莎士比亚

每月的班级读书会如期举行。让孩子们的童年因为有书相伴，变得更精彩。

得阅读者得天下。这句话大家都很认同。爱阅读的孩子，识字量大，上课能集中注意力，更专注。

首先，阅读时间要保证。

对于一年级的孩子，没有什么作业，学业负担不重的时候。亲子共读10分钟不够，每天阅读半小时是最起码起步，有条件的亲子共读半小时，自己指读半小时。周六、日，寒暑假每天2小时。

其次，阅读量要保证。

2022年新课标关于一、二年级的阅读量的要求：课外阅读总量不少于5万字，阅读浅近的童话、寓言、故事。积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文50篇（段）。尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。

每年阅读量不少于5万字，落实到每天的阅读字数也就137个字，一本小故事大概100个字，每天读上几篇，就达标了。

每天“共读三本书”：

一本孩子读过的，孩子能读的。选择大概85%以上的字都认识的书，请孩子讲给父母听。

一本孩子想读的，父母和孩子一起共读。

一本家长为孩子选择的图书，这部分可以稍微难一点，高于孩子2个年级的书目，家长可以讲给孩子听。

选书和阅读都是差不多这样一个启蒙顺序，一开始让孩子历史感兴趣，再去找一些简短内容的历史书，不要一开始找又厚又长的书，尽量先产生兴趣，了解了大体人物和框架，然后一步步再往细了看。

这里的方法就叫：树杈阅读法。像画画一样，先画树枝，再画树杈，最后再画树叶。

一年级的小朋友根据这样的方式进行阅读，兴趣也有了，一步步往下深入，也越愿意了解，更愿意读下去。

带孩子阅读时，我一直注重旧知和新知的配比关系，正常一本书中至少有20%的知识孩子是知道的，这样孩子拿起这本书的时候，就会更容易坚持下去。

阅读的方式要亲子共读加自主阅读方式进行，阅读的形式以精读和略读相结合。家长可以根据孩子对某个主题了解程度或者感兴趣程度来规划孩子的精读书目。

想要孩子长久地热爱。需要孩子对阅读保持专注力和持久力。专注力来自哪里呢？专注力来自于一次次阅读中获得。

孩子的持久力来自于哪里呢？来自于他的兴趣，不断阅读中获得的成就感。另外还要来自于家长要坚持和定力。

作为家长，我们要始终保持耐心和热情，陪伴孩子一起在阅读中成长和进步。愿每一个孩子都能在阅读的旅途中，找到属于自己的那份快乐和感动，让阅读成为他们最宝贵的财富。

如何培养孩子的“语感”呢？大声朗读是培养孩子语感最基本，最有效的方法。

我们经常会看到，很多孩子到了高年级，阅读理解读不懂，阅读理解还会错，作文不会写。其中有一个很大的原因是：孩子没有语言的感受力，语感差，很大程度就是从小没有经过“大声朗读”的训练。

正常的大声朗读，要达到“正确，流利，有感情”这三个要求。

想要达到朗读正确就是要把一类字和二类字都正确认读，这是生字词部分，读句子的时候还要达到不多字，不少字，不错字的。

想要达到朗读流利，就是要把句子读连贯，读出停顿。

想要达到有感情。就需要把重点词语读出轻重感觉，不同人物读出不同的语气变化，句子和段落读出节奏感和韵律感。

“大声朗读”的注意点：孩子正常声音朗读，不能让他扯着嗓子硬喊，更不能一个字一个字地拖着读。另外，一年级刚开始学习朗读，孩子读课文有些难度，会用手指指读课文，没有关系。随着孩子朗读能力的提升，孩子也会从指读慢慢过渡到正常的朗读模式。

梅子涵老师曾说：如何让孩子去读文学作品？就是回归到原文，不是总结，不是归纳，不是关键词。而是多读几遍，在文字优美的地方朗读起来，在情感充沛的地方流泪起来，在充满趣味的地方大笑起来。

读文学作品最关键的，就是去感受，而感受就是从朗读开始。所以，让孩子拿起课本大声朗读起来吧！

小学阅读有三大痛点：

第一，阅读兴趣缺乏。

第二，阅读习惯未养成。

第三，阅读理解能力不足。那么解决这个痛点的关键点就是需要孩子喜欢阅读。那么为什么有些孩子不喜欢阅读呢？

为什么孩子会不喜欢呢？

原因有5点。

1. 识字量不够一年级的孩子或者说小学低年级段的孩子，不喜欢阅读，根本的原因是由于识字量不够导致阅读时障碍重重，无法享受到阅读所带来的快乐的感觉。

那么如何解决这个问题呢？低年级段的孩子可以给他们选择一些绘本，让孩子借助图画，在故事中遨游。

在孩子自主阅读之前，家长可以为孩子大声朗读，这是特别好的一种促进孩子阅读的方式。简而言之就是拿起一本书读给孩子听。

如果因为是识字量妨碍了阅读，那么想要突破这个难点，可以尝试“长文挑战”的课程。精选一些难易适中或偏难的故事，可以来自绘本故事的文字版，也可以来自《安徒生童话》、《格林童话》等这类的作品，运用指读的方式，帮助孩子进行挑战朗读，完成形义的对应，大概二三十篇这样的训练，孩子的识字量和阅读能力会有一个根本性的变化。

2 孩子的差异性英国哲学家罗素曾说：“须知参差摆台，乃是幸福之源”。每个孩子都是独一无二的，更是有差异性的，接纳孩子的差异性，有些孩子不喜欢阅读文学类的文章，跟生命气质有关。

我们可以运用3+2的模式给孩子选书，3本孩子爱看的，2本你想让孩子看的。均衡孩子的书籍内容，去拓展孩子生命的更多可能性。

3 家长的错误做法现在都在倡导大量阅读，整本书阅读，所以导致家长很焦虑，怎么办呢？

大家都读了很多了。我家也要开始读呀，怎么证明孩子已经读了呢？一些家长的错误做法会使得孩子的阅读兴趣减弱。比如，家长会焦急地问孩子：“你读了这本书，你收获了什么呀？你读得这么快，究竟有没有读懂呀？”

甚至还会给孩子提不恰当的任务。比如，圈出好词好句，积累下来。这本书讲的什么道理？来说一说。读完一本书，写下你读懂了什么？写一写读后感。

当孩子沉迷于一本书的时候，他的大脑正处于活跃状态，这就意味着，高品质的学习正在发生。一旦有上述的内容要求孩子，那么孩子的阅读兴趣就会大大地减弱。所以，家长要让孩子的阅读回归到阅读的本身，让孩子的阅读像呼吸一样自然。

4 缺乏阅读环境与习惯的培养有的孩子的家里没有阅读环境，孩子也没有形成阅读的习惯，对书籍的敏感度不高。

对于这一点，家长就要创造良好的阅读环境了。如何创造呢？

要清理干扰阅读环境的电子产品，让孩子远离。很多家长看到我家娃爱阅读，我家没有电视，没有电脑，平时ipa也只是在打卡、录视频的时候用。

给孩子准备丰富而健康的书籍储备。可以买，可以图书馆或者绘本馆借阅。

固定且有规律的时间保障。从每天15分钟的亲子阅读开始带着孩子去阅读，可以固定下时间，睡前阅读或者吃完饭后阅读都可以。

5 孩子不愿挑战更高水平的书籍这是孩子此刻阅读的书籍的内容始终停留在他的舒适区，不愿意挑战高于自己现有水平（但又在自己发展之内）的书籍。这时可以利用孩子语文课上已经学过的内容，延伸到1+x的拓展阅读。

什么叫阅读拓展“1+X”？这里的“1”为教材中的课文，“X”是与“1”相关联的文本。根据年段的特点，这里的“X”可以是与课文相关联的文章节选，可以是一篇、一组文章，也可以是同一位作家的作品等等。

通过相关联的群文阅读，把孩子不断地代入最近发展区，让孩子去阅读课堂上已经学过的课文与之相关主题的文章，这样孩子不但不会陌生，还会对关联性文章的阅读，产生浓厚的阅读兴趣。

总之，让孩子爱上阅读并不是一蹴而就的事情，它需要时间、耐心和正确的方法。

另外让孩子爱上阅读的一个更有效的方法就是家长自己爱上阅读。

只有当我们用心去引导孩子，为他们创造良好的阅读环境，尊重他们的差异性，并且自己成为孩子的阅读榜样时，孩子就一定会慢慢感受到阅读的魅力，从而爱上阅读。

鲁老师给大家讲了老舍的《北京的春节》。

各组的孩子，在父母的带领下完成的精彩的阅读分享卡。👍

我们老师也进行了迎新晚会，热热闹闹，辞旧迎新。

120年校庆，思茅一小走过来120年的厚重历史，从东风到古城，薪火相传，继续开创新的辉煌。

学期即将结束，我们进行教学总结，再对假期进行规划。

365朗读计划，每周六晚上7点准时开始。孩子们越来越棒了！👍😊

每周六365朗读计划继续。

这次孩子们的表现真让我感到惊喜，记得第一次讲故事的时候，只能在家长的带读下完成。这次，经过两个月的的学习，变化神速，读得通顺流畅自然了，为孩子们的进步感到高兴。

学习就是这样，主动、坚持、积累、沉淀，更需要家长的帮助、支持、鼓励。

孩子们，你们真了不起，我们一起加油！未来可期！💪

对于低年级的孩子，寒假每天一定要做的，很重要的是什么事情呢？

01整块时间广泛阅读一年级的孩子，现在学业负担不重，平时说没有时间阅读的家长，寒假就可以空出时间带着孩子去广泛阅读了。

寒假里阅读要注意什么？

一定要安排整块时间规律性阅读。比如，晚上吃完饭后一到两个小时时间。

一定要去广泛地阅读。故事类的，历史类的，科普类的，天文地理类的。只要孩子感兴趣地就可以让孩子去阅读。

一定要进行体系化阅读。比如，中国传统文化系列的，中国历史系列的，世界历史系列的。这样广泛地，系列化的阅读，有助于给孩子搭建知识体系，为孩子高年级，甚至初中的学习打下坚实的基础。

2.三十分钟的练字时间

寒假里为什么要练字？一年级语文就是打好字词基础，那么这就少不了去多认字，会写字。你别看一年级好像需要孩子写的字也没多少，到了二年级写字量明显加大，到了三年级开始要用钢笔书写，写字量更大了。

这就需要孩子在一、二年级能把字写正确，框架结构，笔画写美观，包括字在田字格里的占位等等。这个写字的基本功打扎实后，三年级钢笔字就能丝滑过渡。

03每天100道计算练习一二年级的数学其实不难，有能力的孩子可以进行一个思维拓展，每天做一个思维训练。另外基础的计算练习就非常必要了。·

如何练习计算？三步法。

第一步，一张纸打印50道计算，每天两页100道计算。可以分两次完成。

第二步，记录每50道题的用时，把孩子停顿时间长的题目做上记号。

第三步，复盘整理孩子的错题和用时时间长的题目。找出同类的题目，再次进行练习。

只要坚持每天完成这三件事，孩子们在这个寒假里，不但会享受到假期的轻松愉悦，更能在知识的海洋中遨游，书写能力上得到精进，数学基础愈发牢固。相信在寒假结束后，他们会以更加饱满的精神面貌和积极的学习状态，满怀信心地迎接新学期的到来。

阅读，每天必做的事。中午半小时的阅读时间，虽然还没有读进去，还不会读，但是，我们相信未来。

课间最吸引给的是——书📖。詹斯喻最美的样子。👍

“千师访万家”强调安全第一，欢欢喜喜过大年。

新的一年，我们携手同行，去追光，向光而行，成为光，照亮别人。

亲近母语研究院负责人徐冬梅更直接表达：“孩子们不阅读，是绝对不可能考好语文的。童年没有养成良好的阅读兴趣和习惯，12岁以后再培养就会比较艰难了。而一个人一旦形成阅读兴趣，拥有了阅读力，就找到了终身自我教育的路径”。

努力吧，让孩子成为一个终身阅读者，成为更好的自己。以梦为马，不负韶华，未来可期。