【成长共读】217论文学习《双线互促教学模式下综合思维进阶培养研究》

kangkang

亮点：

1.隐性的综合思维如何量度，进阶的实现如何通过外在的指标或要素衡量。文章找到了地图能力这一工具，“读图—析图—作图—用图”四个环节，对应综合思维的“四个层级”。思维可视化一直是我们关注的焦点，思维导图平时用的很多，但思维导图的进阶似乎比较难以衡量。作者从地图入手，确实是值得借鉴的点。

2.“双线互促”，明线“关键能力”培养，即读图能力培养，暗线“综合思维”培养。

3.学习进阶，学生在各学段学习同一主题的概念时所遵循的连贯的，典型的学习路径的描述，表现为围绕核心概念展开的一系列由简单到复杂，相互关联的概念序列。这个概念不理解。