“蛇”我其谁，趣味闯关 ——二年级情景化测试

王诗诗

　　2025年 1月10日，二年级的学生们迎来了本学期的“期末小测试”，与其他年级不同，为了落实“双减”工作，让期末测评更符合低段学生的年龄特点和心理需要，本次期末测试继续采用了“无纸笔测试”的形式，让测试融入游戏闯关中，用“别样”的方式，引导孩子们“从玩中学，从做中学”，让孩子体会到了“学海无涯乐作舟”。

　　本次评价活动开展根据学生年龄特征和学科特点，语文通过四个游戏板块，每个板块考察学生不同的能力水平。第一关词语大王，主要考察学生对本册词语的积累，第二关记忆超人，主要考察学生对要求背诵的内容的掌握情况，第三关妙语连珠，主要考察学生对句子，句式的把握；第四关我是演说家，主要考察学生的语言表达能力以及思维能力。

　　数学第一关口算小精灵，重点在于学生能够快速、准确算出得数，并且能够有对运算结果的检查和验证的习惯。第二关操作小能手，通过动手操作，学生让学生初步认识线段和角，学会正确使用尺子测量物体的长度，发展学生的几何直观和量感。 第三关时间小达人，学生能够正确认识钟面上的时间，并联系生活实际，会正确表达自己日常的时间安排。 第四关识图小能手，学生能够认真观察情境图，从不同的角度观察立体图形，初步渗透三视图的知识，发展学生的空间观念。第五关应用小天才，学生能够运用所学知识解决简单的实际问题。

　　整个游考过程既充满了挑战又饱含着童趣，有遇到难题时孩子们静静沉思的小模样，有快速闯关成功时脸上洋溢着快乐的“小可爱”，还有答题失败略显沮丧的“小豆包”。在老师的鼓励下，孩子们收获着知识，尝试着探究，体验着快乐。

　　不以纸笔定能力，虽无笔墨亦飘香，此次活动告别了以往传统的考试模式，在游戏过程中引导学生将所学的数学知识融会贯通，灵活运用，也提高了学生的学习兴趣。评价重点从知识技能转向综合素养，是“双减”背景下学校教学评价改革的有效尝试。相信孩子们在多元化的评价体制定会收获知识，体验成功，快乐成长。