<p class="ql-block">时间:2025.1.10星期五上午</p><p class="ql-block">地点:贵阳市实验幼儿园</p><p class="ql-block">议题:提升幼儿教师家庭教育指导能力的实践研究中期检测专家指导</p><p class="ql-block">参加人员:孟庆</p> 议程一：课题中期汇报 <p class="ql-block">主持人：段丽红</p> <p class="ql-block">主持人进行两轮行动实践报告</p> 议程二专家指导 <p class="ql-block">1.都匀市第四幼儿园副园长徐泽红</p><p class="ql-block">2.贵阳市第十幼儿园园长孟庆</p><p class="ql-block">3.贵州师范大学郑玉莲博士</p> <p class="ql-block">郑玉莲博士指导</p> <p class="ql-block">现场提问，郑博指导</p> <p class="ql-block">郑玉莲博士指导要点（笔记老龚）</p> 议程三培训 <p class="ql-block">议题：行动研究与方法</p> <p class="ql-block">行动研究</p><p class="ql-block">定义一：行动研究是将研究者与实践者的智慧与能力结合起来以解决某一问题的一种方法。 </p><p class="ql-block">定义二：行动研究是以问题为中心的，参与式的，包含行动干预措施，是基于研究、行动、反思和评价之间连续的相互作用过程。</p> <p class="ql-block">1.行动研究是精心设计的行动干预，以现实中存在的解决问题，并形成模式或路径的系统探索</p><p class="ql-block">2.“精心设计”：理论指引、行动路径、基于证据的反思</p> <p class="ql-block">“行动研究”(action research) 既是一种方法也是一种新的科研理念和研究类型，是由与问题相关的所有人共同参与研究和 实践、对问题情景进行全程干预、并由此 实践活动中找到有关理论依据及解决问题的研究方法。</p> <p class="ql-block">——为行动研究指出了行动研究的目的。研究的目的不是构建系统的学术 理论，而是解决实践工 作者所处的情境遇到的 问题。研究目的具有实用性，问题的解决具有即时性。</p><p class="ql-block">对行动的研究</p><p class="ql-block">——指出研究的对象。研究的主体是实践者，在行动研究中实践者参与研究，是与传统研究最大的区别</p><p class="ql-block">在行动中研究</p><p class="ql-block">——在行动中研究指出了研究的情境和研究的方式。行动研究的环境就是实际工作者所在的工作情境，并非是经过特别安排的或控制的场景。研究的方式：自我反思。</p> <p class="ql-block">埃利奥特行动研究模式</p> <p class="ql-block">德金行动研究模式</p> <p class="ql-block">行动研究的主要实施步骤</p><p class="ql-block">1.选题阶段</p><p class="ql-block">——发现问题、检索文献、提出假设</p><p class="ql-block">2.制定计划</p><p class="ql-block">——制定计划（目标、方法、策略、评估）</p><p class="ql-block">3.实施计划</p><p class="ql-block">——实施方案、收集数据</p><p class="ql-block">4.总结改进</p><p class="ql-block">——效果评估、诊断问题、优化改进、下一轮计划</p> <p class="ql-block">案例分享分析</p> <p class="ql-block">农村幼儿园音乐教学改进的行动研究</p> <p class="ql-block">农村幼儿园音乐教学改进的行动研究</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">农村幼儿园音乐教学改进的行动研究</p> <p class="ql-block">案例二《小学道德与法治单元教学设计行动研究》</p> 议程四颁奖🏆 议程五总结 <p class="ql-block">贵阳市阳光家庭教育工作坊坊主</p><p class="ql-block">贵阳市实验幼儿园龚燕园长</p><p class="ql-block">总结讲话</p> 议程六合影