结伴而行路漫漫，共研互动情真真，——记得荣县九年一贯制学校赴成都市草堂小学参观交流

飞雪伍

　　正所谓“单丝不成线，独木不成林。”一所学校，教育教学的提升并不是独自盲目的一冲到底，更多的是多学习，多积累。为了我校教育教学的更优化，以及促进和结对学校沟通与交流，共享更多优质资源，应成都市草堂小学邀约，我校在泽仁邓珠党支部书记、校长的带领下，由彭冬勤副校长、教导主任伍晓芳老师，两名语文骨干教师——陆梅老师和罗秋霞老师，一名音乐教师——格绒曲珍老师组成的参观交流团队与2025年1月7日至8日到成都市草堂小学进行了为期两天的参观交流学习。

　　7日早晨，微风轻拂，有些许寒意，但我们心中却是炽热的，带着向往，带着真诚，带着热情……我们一行人来到了成都市草堂小学，在徐程远老师的引领下来，我们首先来到草小会议室，草小郑松涛校长，谭蕊副校长及语文、音乐骨干教师接待了我们，大家进行了简单交流介绍。随后，我们跟随徐老师参观草堂小学，了解草堂小学。

　　下午我们齐聚草小会议室，进行语文学科知识交流，首先由伍晓芳老师、陆梅老师和罗秋霞老师就各年级段语文学习要点以及结合得荣地域特点、学生学情提出语文学科中的疑惑，特别是如何提升学生阅读能力和习作能力，以及新课标后的大单元整合教学。然后草小史小希老师和曾韵老师分别结合自己教学和班级特色教学进行了经验分享。史小希老师主要围绕“大单元整合教学”谈到了“提升单元概念，从单元整体入手，寻找单元人文主题，分清思维概念和使用概念，语文素养重在学以致用，以及一年级为单位进行有效集体备课等方面。”曾韵老师主要围绕“提升习作能力”谈到了“不同年级时习作的不同促进手段，如低段时共同写句子，配图画，制作小绘本，中段时可以写轮流日记，高段可以制作班级画报、习作展览等”都是基于学生年龄特点的前提下去激发学生的思维和写的兴趣。曾老师还提到“每次习作还可以以习作要素为主题，有目的，有指向地进行学生互评。同时，习作前，可以让学生去做一做，亲身体验。”这样习作时学生既能巩固所学知识通知可以在互评中提升自己的阅读和写作能力。

　　8日上午我们再次共聚草堂小学会议室进行音乐学科知识交流，首先由我校彭冬勤副校长和格绒曲珍老师简述我校目前音乐学科的教学以及资源的使用，提出低段音乐教学目前形式较单一，渴望学习更多行之有效的教学方式。然后由草堂小谭蕊副校长和杨宣霈老师就草小低段音乐教学和自己教学的实际进行了经验分享。两位老师强调低段学生因为年龄特点，上课兴趣是关键，可以以游戏的形式进行音乐教学，让孩子们在玩儿的过程中去感知音乐之美，艺术之美。以及围绕音乐教学的核心素养，让孩子们在音乐中感知情绪；创意实践，将课堂交给学生，让学生融入音乐之中等等。”

　　下午，我们来到草小互动教室，一边参观，一边交流接下来互动课堂的开展。针对我校艺体老师缺乏，尤其美术专职老师，美术课都是其他学科教师兼任，学生美术学习模式单一，教师教学能力有限，美术方面学生的能力提升相对受限。两校商议后决定2025年度春季学期进行二年级美术同步互动课堂，这样在草小专职美术老师的教学指导下，学生的美术能力定能提高。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”另外，为了将理论投入实践，两校商议后决定2025年度春季学期我校四年级一个班不定时参与草小四年级语文习作课的同步互动学习，这样在草小优秀教师的引领下，在语文学科的教育教学方面，我们也定能获取更多经验，促进语文教学质量的提升。

　　时光匆匆，为期两天的参观交流学习在不知不觉中结束，时间虽短，但收获满满。“投我以桃，报之以李”感恩草堂小学对我校的大力支持与帮扶，我们也将全力以赴，砥砺前行，提升我校教育教学能力，以回报这份深深情谊。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”未来很远，前行的脚步从未停下，在未来，两校还将结伴而行，共研共进，延续这真真情谊，共创美好！